自主学习应作为在教学实践中师生共同建构的第一立意

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自主学习应作为在教学实践中师生共同建构的第一立意
发布者:江绍兴
爱因斯坦说：“结论几乎总以完成的形式出现，读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也就很难达到清楚、全面理解的境界。”构建师生互动课堂，要突出学生自主、生动学习，突出学生亲自感悟，注意培养学生的多向思维。
从目前的教学情况看，广大教师正从传统的教学中摆脱出来，单纯的“以教为中心”已经渐出历史舞台，“以学为中心”的新的教育观正在形成。但是，究竟如何以学为中心，是大家正在探讨的问题。我认为，突出学生的自主学习应作为创新教学设计构建互动课堂的第一立意。具体表现为：
第一、有意识地改变原有的本能教学意识。传统教学观念根深蒂固，在教师长期的操作过程中，已经形成为一种本能的思维方式，即教师在对课程内容先入为主了解并热衷的前提下，容易把自己确立在“神圣”的地位，认为原有的经验、体悟和方法不再成为重新探讨的东西，而成为直接传递的经验和方法，从而客观上限制了自身的思维创新，导致教学“模式”化，自然也就谈不上关注学生自主学习这一新的教学思想上了。
第二、重视学生学习行为的设计。在教学设计中，首先要考虑学生学什么、怎么学，精心设计学生的学习过程和学习行为，然后再设计教师如何组织、配合、帮助并引导学生更好地学习。也就是说，先设计学生的学习方案。教师的教学方案要受到学生学习方案的制约，是对学生学习方案的一种配合，处于辅助地位。                           
第三、营造有利于学生自主学习的环境。教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求，是新课标对教师教学的建议。由此可以看到，学生的自主学习关键在于教师营造氛围，创设其环境，配备其学习资源。在学生的学习过程中，教师切忌只组织教学而不具体安排，只配合学生而不支配学生，只引导学生学习而不作具体指导。要注意对学生学习提出建议而不是意见，对学生提出的问题间接引导而不是直接解答。
总之，学生自主学习要有相当的空间，使学生在独立思考或相互合作中进行。