《多彩的世界》教学设计

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浙江省台州市路桥区蓬街镇中学　罗永才




　　一、课程标准


　　5－5　结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重文化传统的意义。



　　二、教学目标



　　1．知识与技能目标：了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。



　　2．过程与方法目标：通过图片材料欣赏不同的民族文化，通过举例理解不同文化形成的原因，通过合作探究理解在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，培养和训练学生分析材料的基本方法。通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。



　　3．情感目标：通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。



　　三、教学重点和难点



　　重点：文化的多样性（独特的文化传统）。



　　难点：理解保持民族文化的意义。



四、教学手段

多媒体教学

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　五、教学流程

教学内容	教学目标	教师指令	学生活动	时间分配
导课	欣赏不同的民族文化	归纳总结图片所体现的结论	体悟	3分钟
多元文化的成因	训练学生阅读能力和分析能力	多元的文化是如何形成的？请举出一个具体的例子加以说明。	阅读 分析	10分钟
说一说文化传统传承的方式，并列举本地区的文化传统	通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。	阅读课文，找一找文化传统传承有哪些方式，并列举本地区的文化传统。	阅读、 结合自身的生活经验举例	12分钟
更应珍视本民族的文化传统的原因分析	培养和训练学生分析材料的基本方法。	在全球化日益加强的今天，人们往往更加珍视民族的文化传统，为什么？(请结合一个具体事例，说明各国更加珍视民族的文化传统，并说明原因。)	合作探究 举例说明	15分钟
小结	知识整理能力	概括本节课内容	概括 记忆	5分钟

　　（一）导入新课


　　开场白：展示澄江松岩山“石大人”，拉近教学与学生的距离。


　　展示第一组图片（有关各国不同的衣、食、住、娱乐节日）


　　得出结论：不同的国家、不同的民族有不一样的文化传统。


　　展示第二组图片（一方水土养一方人、春节各地不同的饮食习俗）


　　得出结论：同一个国家有不同的地域文化和民族文化。


　　总结：不同的国家、不同的民族有不一样的文化传统。即使同一个国家也有不同的地域文化和民族文化，使世界的文化呈现出多样性。


　　（二）新课讲授


　　1．想一想


　　是什么原因造就世界文化的多样性？能否举一例说明。（学生阅读课文三分钟后，举例子说明）比如因纽特人和印第安人、中国的南北方差异、沙漠地区和平原地区等。


　　2．找一找、说一说


　　民族文化的传承方式有哪些形式？（神话、史诗、编年史、文物古迹、人生态度、独特的生活方式等）


　　说一说我们身边有哪些文化传统？（比如石大人传说、蜜桔文化、黄岩翻簧竹雕、黄岩乱弹、路桥灰雕等）







　　3．合作探究


　　在全球化日益加强的今天，人们往往更加珍视民族的文化传统，为什么？(请结合一个具体事例说明各国更加珍视民族的文化传统，并说明原因。)


　　（1）独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源泉，还可以增强国家的综合国力和国际竞争力。（本国）


　　（2）有利于世界文化的传播和发展，使世界文化百花园多姿多彩。（世界）


　　举例比如：（历届奥运会会徽、上海申博成功、北京奥运会会徽、吉祥物福娃、省运会吉祥物成成等）


　　结论：越是民族的，越是世界的。──鲁迅


　　（一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地。）
















　　（三）课堂小结