人教版小学一年级语文上册全册表格式教案.DOC教学设计第1册

admin

巩固练习


五、学习生字        1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。
3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？
4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？
5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？
6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？

连一连，读一读
打拍跳踢
气球皮球排球足球地球皮筋

比较“八”“入”的异同。
“入”“个”字撇捺相连的比较。
教师总结，学生练写。       



复习



学习儿歌
拓展活动



四、学习生字
        开火车接读词语卡片。
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。

学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。
指导朗读儿歌
借助拼音读正确第二句中适当停顿
读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集体读
指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
c、集体背，个别背。

完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。

仔细观察“大”、“天”比一比，说一说
仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。
仔细观察“火”，说说应该怎么写。
在书上的田字格中描描。
教师范写
请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？
用“把”“入”“大”“天”组词
用“真”和“天天”口头造句。
9、学生练写。       

admin

开火车接读词语卡片。
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。

学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。
指导朗读儿歌
借助拼音读正确第二句中适当停顿
读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集体读
指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
c、集体背，个别背。

完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。       
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四、学习生字        仔细观察“大”、“天”比一比，说一说
仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。
仔细观察“火”，说说应该怎么写。
在书上的田字格中描描。
教师范写
请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？
用“把”“入”“大”“天”组词
用“真”和“天天”口头造句。
学生练写。       
课题        语文园地一        课型        新授        案序        1

教学目标        1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
重点        培养学生在生活中学语文的兴趣。
难点        认识反义词，进行逻辑思维训练
教学仪器与媒体        多媒体课件
教学基
本思路        激趣导入——复习拼音——复习生字——进行逻辑训练——培养兴趣

板书设计
        语文园地一
日月天山河土马牛羊鸡鱼兔
风云雨木禾竹你我他口耳目
教学过程
教学环节内容        师生活动        修改意见
我会写

admin

二、我会连




        激趣导入
2、复习声母、韵母：（1）提出要求。
（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。
分一分：出示图。
同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。
写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。
（2）通过实物投影进行评析。
（3）同桌相互检查。

认识反义词。课件出示。
学生说出自己生活中的反义词。
反话游戏。
进入游戏王国。


       
教学过程
教学环节内容        师生活动        修改意见
会读我会连






五、总结延伸        出示无序的字，同桌互读，点名读。
给字宝宝排队。
小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。
当小老师领读排好的字。

件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。
学生自愿起立选词读。
自由选词语说话。
试着连一连。
       
课题        语文园地一        课型        新授        案序       

教学目标        建立句的概念，会说完整的句子。
认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
重点        建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。
难点        会说完整的句子。
教学仪器与媒体        多媒体课件
教学基
本思路        激趣导入——读读说说——独立识字——读读背背——口语交际

板书设计
        语文园地一

教学过程
教学环节内容        师生活动        修改意见
读读说说
我会认




三、读读背背        出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。
说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？
读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）
启发想象。沙沙在做什么？

用课件依次出现三朵“花”，
让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
在课本上涂色并相互交流。

教师介绍作者。（骆宾王）
教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。
       
课题        1、画        课型        新课        课时        1
                                       
教学
目标        1、        认识11个生字，会写四个字。人士梁格偏旁部首和两个笔画。
2、了解三组反义词。正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

重点        练习朗读课文，认字。
难点        了解诗句和画的关系。
教学仪器与媒体        投影仪、生字卡片。
设计理念        通过反复诵读古诗，引导学生展开想象，感受语言的优美
板书
设计        课题1画
山、水、花、鸟
教学过程
教学环节内容        师生活动        修改意见
一、诵读儿歌、激发兴趣、倒入新课





二、出读古诗，整体感知，认读生字

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

admin

五、实践活动        师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
多媒体课件展示山水画，
初读课文，认识生字。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画）
4、指导学生把整首诗连起来读。
5、背诵诗文。

识字
读准字音。出示生字卡片，指名认读。
记忆字形，小组讨论：你认识哪写字。
认识两个偏旁。
进行拼字游戏。
写字
观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书空。
回家找谜语，开展谜语竟赛活动。


采用范读，指名读，比赛读、导读等多种形式朗读
课题        1、画        课型        新授课        课时        2
教学目标        会写11个生字，认识两个偏旁。
正确流利的朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。

重点难点        练习朗读，了解诗句和画的关系。
教学准备        一幅山水画;认字卡片及相关的课件。
板书设计：        1、画
远——来——白———
高——笑——晚——
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、复习导入

二、学习诗句中的几组反义词





三、指导书写






四、举办猜谜竞赛        开火车认读生字
2、读句子，找生字朋友。
3、指名背诵课文。
解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。
2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反交反义词。
3、扩展练习，说反义词。
复习巩固。
1、指导认读“人”“、火”、“文”“六”。
2、观察“人”“火”在田字格中的位置。
3、在书上描红。
4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。
展评。


在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。就能算优胜。       







让学生自己观察总结字的间架




由于时间关系，这个环节该为午间进行。
反思：学习这一课孩子们表现出乎我的意料，我本以为当我问到：“谁有什么地方需要问老师时？”孩子们不是很活跃，我以为他们已经在预习时有所理解，可当让他们讲时，才发现并非如此，由此可见，我平时讲的太多了，反而束缚了孩子们的思维，让他们成了不用大脑的听众，看来，孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人，我没有能很好的调动孩子们的积极性，可是怎样才能让孩子成为课堂真正的主人呢？心里有所思考，学习中有所借鉴，可是实际操作起来却很难，课堂难驾御，心中的困惑很多，对于才入学不到两个月的孩子，让他们在课堂上自由发挥，这个度真的很难把握，可是，不管有多难，以后在教学中一定要让孩子们在课上活跃起来，真正成为课堂的主人，在摸索中前进吧！

课题2.四季、课型新课、案序1
教学目标：
1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，指导四季的特色。
学习重点难点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：生字卡片，多媒体课件
板书设计：2、四季
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子
教学过程
步骤        师生活动        修改意见
一、导入新课：


二、学习新课
（一）初读课文

（二）再读课文，理解课文


        1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕。
2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、
2、指名读，师生并及时点评。
3、开火车读。
4、用什么方法记住生字。（学生自由说）
5、带着新朋友再次朗读。
1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。
2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这一小节指导李什么，明白了什么。
3、全班交流。
（1）说说春天到了，大地还有那些变化。，
(2)指导朗读。
（3）学生提问质疑。
(4)学生自读秋天和冬天的美。
4、分角色朗课文
现在老师给小朋友一个表现的机会，日个小朋友来表演。       
.1.
（三）、实践活动

admin

四、总结

课题2四季课型新课案序2
学习目标：1、学会六个生字，认识四个偏旁。
        2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
        3、理解课文呢容，背诵课文。
学习重点难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件，四季挂图。
板书设计：2四季
去、口、五、日、四、台、
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、导入新课：
二、指导背诵        水能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？
出示四幅图，学生借助图背诵
课文。
1、        学生自由背。
2、        请学生上台背。
3、        全班一齐背。       
三、指导书写










四、扩展活动



五、复习巩固生字        1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？
2、厨师“五”在天资各种的位置，学生自己观察兵书写。
4、        出示“日”，让学生认识新笔画横折钩，并让学生观察，说说自己的发现。
5、        出示“去”，介绍新笔画撇折，并指导学生书写。
6、        出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。
1、        你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。
2、        把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。       
               
反思：
《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。
实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：
1、        以学生有层次的读课文，代替教师的讲解。
在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音——再读认字——熟读理解——选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。
在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件和符号呈现创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
2、        以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
一开始我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然后设置如下情境：有四位朋友也赶来想参加儿歌的学习，为激发学生的好奇心，让他们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节，到课文中去寻找答案；最后在熟读课文的基础上补充有关四季风光的图片，使学生体验大自然的美丽和奇妙。
教后反思，觉得还存在着以下的不足：
1、        教前要做细致的调查工作。
本次教学中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由此耽误了一定的教学时间。所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差异，以求调动每个孩子的积极性。
2、        不要把简单问题复杂化。
像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解，在教学时在这方面花时还是不充分，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。

课题3、小小竹排画中游课型新课案序1
学习目标：
1、认识15个生字。两个笔画，六个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文，知道江南是十分美丽、、富饶的地方。
学习重点、难点
1、        人记生字和朗读课文。
2、        要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备;:多媒体课件、挂图（投影片）
教学设计：2、四季

鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南玉米乡
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、看图，揭示课题



二、初读课文




三、再读课文，理解课文内容

admin

四、朗读、背诵
        1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受？
3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？
1、        借助拼音，读准字音，读通句子。
2、        请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、        自由度之后，开展朗读竞赛。
1、        读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，是说一说?，
a、        结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。
b、        运用课件动态演示“顺水流”的过程。
c、        看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
d、        指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。（禾苗绿油油）。
老师讲述：江南一代小河多，河里有许多鱼虾，哪里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”，因为江南玉米项很美，就象一幅画。所以说小小猪牌就香花中游。
1、        朗读课文，感受江南水乡的美。
2、        请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、        看图试着背诵。
课题3、小小竹排在画中游课型新授案序2
教学目标：
1、        认识15个生字，会写7个生字。认识2个笔画、6个偏旁。
2、        正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、        理解课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。，
重点、难点:1、写会7个生字。       
        2、通过朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学媒体与仪器：多媒体课件，生字卡片。

教学理念：激发学生热爱祖国，热爱大自然的兴趣。
板书设计：3、小小竹排在画中游
口、日、中、叶、打、拍、江
       
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、复习导入


二、激发想像，丰富感情



三、复习巩固生字        上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，悲歌大家听？
1、        一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景
色。
2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。，

1、        出示课件——不带拼音的词，学生认读。
2、        显示红色的生字，学生记忆生字的字形
3、        出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。
       










四、练习用说词语，帮助学生积累词汇



五、指导写字、

admin

六、做“我在画中游        4、做“汉字开花”游戏：吃课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花朵。

教师板书、学生练习说：
绿油油的小草白茫茫的雾
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金灿灿的太阳黄澄澄的梨
红通通的柿子胖乎乎的脸
蓝盈盈的天空翠生生的秧苗
酸溜溜的梅子
1、        出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、        “中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空
3、        “口”由学生自己观察后书写。
4、        “叶”让学生跟老师书空，认识“口”字旁，
5、        “打”先让学生找好田字个的竖中线，再跟老师一起书空。
6、        “拍”找好田字格的位置，书空，注意间架结构。


       
               
反思：
想通过课件帮助孩子理解课文内容，从而做到有感情地朗读课文。而在实际的运用中，因为课件太多，因此重点不突出，教师也很忙碌，不能安下心来讲课。给教学带来冲击。在以后的教学中也应该让课件起到画龙点睛的作用，避免课件泛滥。
课题4、哪座房子最漂亮课型新授课案序1
教学目标:
1、        认识12歌声字，4个偏旁。
2、        争取、流利地朗读课文。
3、        理解课文，体会农村发生变化。
学习重点难点：1、掌握本课生字。
2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

教学准备：多媒体课件生字卡片
教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
教学设计：4哪座房子最漂亮
青青的白白的宽宽的大大的
房前屋后漂亮
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、从图入
手，导入新课





二、出读课文，认读生字




三、再读课文，理解课文








四、书写生字        1、（出示图画）
今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。
2、        学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。
3、        在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？
1、        清同学们借助拼音字读课文，要去读准字音，画出生字。
2、        检查出读情况，教师指导读准音节。
3、        指导认读生字词。

1、        请大家在读课文，看看课文共有几句话？
2、        朗读理解第一句。
知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。
教师根据学生的发言展示课件。
指导朗读。
学生自己体会朗读，教师示范指导。
学朗读地一句。
学生自由读第一句。
出示课件，你觉得这座房子还美在哪里？
教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。
学生模仿老师的样子，练习朗读。
指导朗读三、四句。
有感情的朗读全文。

认读生字“门”“门”
比较两个字的字型，并分别组词。
指导书写：教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。
       

课题4、哪座房子最漂亮课型新授课案序2

教学目标:
会写6歌声字，认识4个偏旁。
争取、流利的朗读课文，背诵课文。
理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。
学习重点难点：
掌握本课的生字词，体会农村发生的变化。
板书设计：4哪座房子最漂亮
门月田
们肚苗
教学过程
教学环节        师生活动        修改意见
一、检查朗读课文的情况

二、指导背诵课文




三、识记生字，指导书写四、巩固扩展


五、布置作业
       


结合图画，教师引导背诵。
以多种形式巩固背诵：同桌交替背、小组背、男女生比赛背。
结合图画，一齐有感情的背诵。

认读生字卡片，复习生字。
想一想，怎样记住这些生字？
学生对“门”“们”“月”
“肚”“请”“苗”进行扩词。
指导“月肚、青、苗的书写。
完成“读读说说。
教师总结。

讲这首儿歌背给家长听。       
反思：
因为我们已经开始尝试让学生预习，因此上课伊始我就以检测的方式进入，可是没有想到孩子却读得很不流畅，与我设想的相去甚远。按常理来说这是、时教师应该帮助孩子再读文，尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字，可是因为课堂容量太大，没有时间再反馈，因此只能草草收场，进入下一个环节。在教学的过程中才出现孩子读文不够，体会不够深刻的现象。在以后的教学中，要结合孩子的实际设计应该更合理，如果有精力，应该有两套方案，这样才能游刃有余。

课题5爷爷和小树课型新授课案序1

教学目标：
认识5个生字，认识一种笔画。
争取、流利、有感情的让读课文。
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点：
认识生字和练习朗读。
理解重点词语。
教学准备：
多媒体课件生字卡片
板书设计：5爷爷和小树
冬天暖和的衣裳
夏天绿色的凉伞