试总结开发与利用某一种资源的程序

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试总结开发与利用某一种资源的程序
发布者:李艳
新课标明确指出：“历史教科书是历史教育资源的核心部分。”从新课标的叙述看，教材是基本的重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。如何开发和利用？首先，要研究本课内容在本专题中的地位和作用，其次，要研究各子目之间的内在关系，第三，要特别关注课文中插图、引用的原始材料，当然，课堂教学中，更要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材，成为开发利用课程资源的主体。
“明清抗击外国侵略的英勇斗争”是一节常规课，授课教师能根据课文内容特点以活动课的方式展现出来。将课文内容布置给学生预习，让学生根据自己的兴趣，自由结合成学习小组，确定本组研究课题，进行角色分配，确定成员分工。然后由学生充分地收集和利用课内外的资源，如利用周末时间上网下载，到图书馆查阅资料，阅读《中华五千年》等有关课外读物，进行资料的汇兑整理等，学生成为课程资源的开发者和利用者。在课堂上通过表演自编的历史课本剧、放映有关的历史影视作品、讲述历史人物的故事、小组竞赛、课堂讨论、组织辩论等等，由学生自己去发现问题、提出问题和解决问题。因此教材不仅本身是课程资源，它在课程资源的开发和利用中往往起到了主导和疏导的作用。