如何通过学习评价激发学生的学习兴趣，促进学生的个体进步

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如何通过学习评价激发学生的学习兴趣，促进学生的个体进步
如何通过学习评价激发学生的学习兴趣，促进学生的个体进步，这对课的教学具有导向作用，尤其是体育实践课。我认为《体育与健康课程》应当建立正确的健康学习评价体系，促进学生的个体进步的指导思想。使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养终身体育的意识。让学生形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，使学生在身心和社会适应能力等方面都得到健康发展，促进学生的个体进步。
　　一、通过学习评价激发学生主动参与学习的积极性
　　学生的学习兴趣如何，对体育课的评价是很最重要的一关，首先我们应该看学生在体育课堂上或整个体育学习过程中是否生动、活泼、主动地学习，相互评价，教师是否能够让学生体会到体育的乐趣。教师要充分认识到学生是主体，教师是为他们而服务的，要根据学生的不同需求，了解学生主体的差异，给予不同的教法，进行指导和帮助，面向全体学生，进行分阶段、分层次、分不同个体等进行合理评价，因材施教是否充分发挥学生的主体教学是直接影响到教学的效果。所以，能否充分调动学生的自觉性和积极性，是评价该堂课成功与否的关键，也是促进学生的个体发展的根本保证。在一堂体育课学习中，能够让学生在不知不觉地去锻炼自己，这样的效果定然可佳，然而，要想学生在这样的气氛中去发展自己个体进步的话，我们教师的主导作用应充分发挥，且要充分体现学生的学习评价主体作用，教学中教师应做到以下几个方面：（1）充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和正确的学习动机。如果我们调动了他们的学习兴趣，他们在练习的过程中就会尽情去做，会努力去达到学习目的；（2）我们应该选择多种有效的教学方法和教学形式，如引导发现法、赏识教学法、启发式教学法、学导式教学法、自主教学法、探索式教学法等等。而这些教学法都是在教师的主导下，用民主的、科学的方法传授给学生，从而发展他们的智能和体能。（3）要有传授学生体育与健康知识，动作技能，对重点技术环节详细讲解、示范。要做到精讲多练、多介绍方法和手段，让学生去尝试，养成独立思考的好习惯，提高自我反馈能力。总之，发挥了教师的主导与学生的主体作用，让学生在愉悦中提高技能，是学习评价激发学生的学习兴趣，促进学生的个体进步的重要途径。
　　二、通过学习评价激发学生的创新意识
　　教师要创造环境让学生有交流评价的机会，让学生在该堂课中有创新意识。比如说：一个学生在做原地前滚翻，虽然他看了老师的示范后，便也歪歪扭扭的翻了过去，但他没掌握这个动作的要领，只感到很吃力。这说明这个学生只是简单的模仿了这个动作。通过教师引导学生从手、脚、头和老师示范的动作来对比，再由学生来做出评价，并让学生去找出问题存在的原因或不足之处，这样既可以加深学生对该动作的理解和认识，还可以让学生在课中有所发现不断创新，评价水平有所提高，也应是评价体育课促进学生的个体进步的依据之一。
　　三、通过学习评价让学生相互学习、取长补短
　　作为一堂好的体育课，要为学生创设良好的氛围，让体育委员带领练习，教师巡回观察、适时引导、及时纠正，在自由练习时，让学生们找出自己的得失，互教互学、互助合作、相互评价、共同提高。利用间隙集中学生观摩动作，强调技术动作细节，抽生示范练习、分组练习或观看其他组成员练习，通过各种练习，增强组内成员的凝聚力互相评价，形成小组间的竞争意识，教师不失时机地鼓励学生，以实现"不求人人成功，但求人人进步"的境界。以达到通过学习评价激发学生的学习兴趣，促进学生的个体进步的最终目的。
　　　总之，我认为教师在课堂上能够充分体现学生主体作用；教师的主导作用；让学生在愉悦中技能得到提高；在课堂中能够让学生互相评价、互相学习、取长补短，并能使学生有创新意识，让学生能在课堂上生龙活虎，使之产生对体育课的渴望，并能促进学生全面发展才算是我们学习评价体系的最终目的。