“如何组织中小学班级音乐会活动”作业二答案资料

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通过学习“如何组织中小学班级音乐会活动”课程，请谈一谈你在组织班级音乐会过程中将如何激发学生的参与意识与表演欲望。
答题内容：  
           学习了如何组织中小学班级音乐会活动，使我有很大的收获，从中更深的体会到开展班级音乐会得重要性。班级音乐会在激发学生参与意识与表演欲望的同时，还有助 于老师发现并培养音乐骨干学生。在班级音乐会中，各班的集体凝聚力得以大幅提升，还能体现同学间的互帮互助。通过学习刘永霞老师的讲座“班级音乐会”的“提出—准备—举行”的全过程都体现了“新课标”的精神和理念。在这个过 程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度；是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨；是演员——用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程；更是学习者——让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏的心理状态，调整自己的教学。

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答题内容：  


在平时音乐课中我是这样激发学生参与意识与表演欲望的
一、在游戏中培养学生的参与意识
在音乐活动中利用游戏，接触各种体裁、风格的乐曲和具有速度、力度变化的乐曲，有意识地指导儿童理解音乐的表现手段，并引导学生理解音乐表现的方法，可激发儿童对音乐的兴趣。这就要根据音乐知识技能的教育要求设计各种音乐游戏，让学生在游戏中掌握音准、节奏、节拍、力度、速度等知识技能。如：可以利用学生生活中熟悉的脚步声来掌握强弱快慢高低长短不同的乐曲。在活动过程中，让学生自己创造动作，在创造过程中培养他们的兴趣。
二、在欣赏音乐中培养学生的表演欲望
学生对欣赏音乐是比较感兴趣的。利用学生爱听音乐的特点来培养儿童的音乐兴趣。当他们被音乐感染后就会对音乐产生浓厚的兴趣。如欣赏“我是小骑兵”时，鼓励学生想象美丽的草原风光和小骑兵的形象，并提出能否根据音乐表现绘出一幅画。这样，便于学生形象地理解乐曲的内容，从而更有兴趣地听、唱、奏乐曲和歌唱。
三、在训练音乐技能中培养兴趣
在音乐平时的音乐课中，有意识地加强节奏训练和器乐训练是培养学生音乐技能技巧水平的重要手段，也使学生大大增加了学习兴趣。可根据歌曲情调和特点，编配一些动作，让学生一边听音乐，一边在音乐的间隙休止处加入有节奏的动作。如拍手、拍腿、跺脚等大大提高学生的学习兴趣。器乐的教学可以利用打击乐器，既可以活跃课堂气氛，又可以提高学生学习音乐的积极性。
平时坚持这样的训练，就不愁音乐会学生不积极表现了

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答题内容：  
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性，相反，传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质，却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。
音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。音乐欣赏是我们的音乐课中不容忽视这重要的一环。但音乐活动中音乐欣赏的这一部分一直是我们老师们困惑最多的环节，不是渗透的不够没有让孩子们尽兴，就是渗透的太多让孩子们没有放开思想与手脚。所以在音乐欣赏过程中，幼儿的情感体验往往过于肤浅，仿佛"蜻蜓点水，一触即飞"，流于表面和形式，没有实质的内涵。有时甚至就是一种无动于衷，看起来活动过程热热闹闹，而其实孩子们的情绪体验都处于浮躁状态。我们也知道当孩子们融入音乐，进人音乐，成为音乐中的一部分的时候，他所能领悟到的音乐的美和情感的震撼便会自然生成。
　　听了黄老师《蟑螂舞会》的活动，给了我很大的启示，欣赏的乐曲在内容选择、途径手段、组织形式都表现出多元化特征。整个活动中，孩子们都很投入，不是浮躁的兴奋，孩子们听觉和肢体的参与在音乐欣赏活动中。
首先黄老师用故事的情景引入，我们知道语言是思维的载体，也是思维的工具，老师把音乐中感悟到体验到的情绪、想像、感动用语言表达出来，语言优美而不平白，使音乐变得美和神秘，使孩子的心灵得到了升华。
　　其次是老师的采用视、听、讲、做的教学方法，引导幼儿观察老师的动作，认真地听老师述故事的情节，再让幼儿说说蟑螂的脖子、身体断掉的情形，通过一系列的引导，最后让幼儿自己根据音乐节奏、故事情节创编动作。这样孩子们的动作和音乐相融相合更好地表达了音乐。老师尊重幼儿，"以幼儿为师"。没有抹杀幼儿的不成熟性，发挥了幼儿的想象力与创造力，也在活动过程中锻炼了幼儿的合作意识。
   再有是欣赏音乐的段落清晰、细化。让幼儿的思路也清晰透彻，更好的将音乐诠释，更加便于幼儿角色表演，也更加的让幼儿理解了音乐的内涵，让孩子成为音乐欣赏中的真正主人。
集体舞的现场表演，也让我惊叹不已，这些多变的队形，不仅限于音乐的表演，在平时的早操活动、户外游戏活动，也非常适宜。老师由易到难的教学方法，层层递进，特别有挑战性。这不仅锻炼孩子灵活应变的能力，也让我们知道怎样的教育方法是适合孩子！
在以后的音乐欣赏活动中，我要选择适合孩子的音乐，运用多种教学方法，提高孩子的兴趣。从活动中去感受孩子们的心声，让音乐真正成为幼儿活动的主体。让音乐真正和幼儿融合在一起，处于交融状态，使幼儿回归音乐本身，不再在音乐的边缘徘徊。