你对《语文课程标准》（2011年版）中的哪一处修改体会较深？结合教学实际谈谈自己的感受

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你对《语文课程标准》（2011年版）中的哪一处修改体会较深？结合教学实际谈谈自己的感受。研修模块一
对《语文课程标准》习作教学的理解
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。从《标准》对小学各阶段的目标定位来看，有几点特别值得我们关注：一是重情感态度，把懂得为什么而作，培养写作兴趣和自信心放在首位；二是重过程，强调观察、感受、积累习作素材，重视选材、构思、起草、加工修改等环节；三是提倡自主写作、减少束缚，鼓励自由表达，有创意的表达。叶圣陶先生也说过：“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”这话道出了生活与作文的密切关系。为此让学生乐于作文就成为中年级作文教学的一项重要内容，我在这方面做了以下尝试：
一、教会学生生活，引导学生自然地走进习作，激发学生的习作兴趣。
二、多让学生在生活中捕捉素材，联系生活实际
三、积累材料，为学生“写具体”提供丰富的表象。
四、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
语文教师必须把握住这有利时机，认真琢磨科学的指导方法，给学生营造起适合其乐于表达的作文平台，让他们以正常的心态，愉悦的情感，足够的勇气与信心，步入人生书面作文表达的第一道门槛。