小学英语竞赛课教学设计Module 4 Colours Unit1 It’s red .

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一，Task（课题）：Module 4   Colours Unit1   It’s   red .
二，Type（课型）：New lesson
三，Teaching aims（教学目标）：
A,Knowledge aims（知识目标）:
1. Master new words “red” “green” “blue” “yellow”” “black””it’s” “a” “panda”.
2 .New sentences:My name is Panpan . I’m a panda.It’s red. Now it’s biue.
B,Function aims（能力目标）:You can read  “red” “green” “blue” “yellow”” “black””it’s” “a” “panda”.
C，Emotion aims（情感目标）：You can speak “My name is …”to your friends about oneself . You can speak “It’s red .”to your friends about colours.
四，Important points and difficult points（教学重点难点）：
New words and sentences  
五，Materials（教学具准备及辅助活动）：
1．pictures   2.cards   3.radio 4.bottles
六，Teaching times（教学时间分配） 1lesson
七，Teaching steps（教学过程）：

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各环节时间	教学环节	设计活动	设计意图
3分钟	1.warm-up：	1.greeting： “Good morning boys and girls.  How are you?” 2 .Sing a song. Hello! 3.Sing a song “Please stand up”	1.复习1—3模块的问候语。 2.利用歌曲复习：起立、请坐的指令。使学生进入学习英语状态。
3分钟	2. lead-in and presentation：	变魔术： 通过搅拌瓶子和混合颜料呈现单词和句型。T:today I am not a teacher .I am a magic person, look what are they?S: 瓶子 T: Yes, there are so many bottles on the table. (shake the bottle slowly) what colour is it ?  呈现：red、green,blue,yellow,black. It’s……（1.领读：注重正确的语音及分音节拼读 2.高低音操练：老师高学生低音3.看老师口型猜读）	让学生感到好奇，吸引他们的注意力，感知颜色及问什么颜色的说法。
10分钟	3. Practice：	1. 火眼金睛：老师快速指单词卡，让学生快速读出。 2. Say a chant. 3. 我说句子她们已最快的速度拿出相应颜色的彩笔 4 Find color寻找身边的颜色. 5. Say a chant: Colour song .并积分奖励。	充分练习颜色的单词读法，熟练认读
10分钟	4.presentation	ppt: T：Black, black, It’s black,我们今天来了两位新朋友 what’s it?  导出单词panada T：Its name is Panpan.  Do you like it？ 然后课件出示变色龙，导出单词chameleon. T：现在panpan要给我们变个魔术，look!  出示课件，引导学生用Its……..来表示颜色的变化。 Now, listen to the radio ,for the first time ,you must listen and point. And for the second time ,you must find out how many color does the chameleon change. The third time ,repeat.	利用课件颜色的变化，教孩子们课文中的重点
10分钟	5.Expand	1. Write Do Exercise book 2.Sing a song. “rainbow”	实践应用巩固知识， 拓展知识
2分钟	6.Homework （四选二）	1、Listen to the tape and read after it 3 times of Module 3 Unit1. 2、Sing the song: A rainbow to your parents. 3、Draw a rainbow and say the colors. 4、Find out the colour in your life and make some sentences such as“ It’s red/green…	学以致用
2分钟	7.Summary （评价并奖励）	Which group is best?

八，Writing on the blackboard（板书）

Module 4 Colours

Unit1 It’s red.

It’s red \ green \ blue \ yellow \ black.

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教学 反思

儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。
在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，通过搅拌瓶子和混合颜料变成不同的颜色......”然后通过搅拌瓶子和混合颜料展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。
我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE,……”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。
从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。" 引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。
最后本课以一首英文歌曲“I can sing a rainbow” 结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。在教唱歌曲时，老师先让学生听，熟悉旋律。接着就歌曲里的内容与学生交流，让学生感知理解这首歌曲大概是关于他们所学过的颜色的歌，避免刻意解释歌词大意。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。