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一、教学内容：
《英语》新标准（三年级起）第三册Module 6 unit 1
二、学情分析：
学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run， jump， ride，用Can you…?的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. /否定回答 No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
三、教学目标：
1、 知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run， jump， ride， fast， high， far ；掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
四、教学重点:
掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.
五、教学难点
根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
六、教具准备：多媒体课件、自制笑脸和哭脸、自行车等；
七、教学方法：动作教学法，任务型教学法等。
八、教学过程
Step 1、Warming up
1、Greetings
2、Sing a song<<I’m listening to music>>.
3、A game (simon says：Listen and do the actions).
(1) Play football (2)Do morning exercises. (3) Skip (4)Swim (5) Row a boat (6) Play basketball (7) play table tennis
【设计意图】：通过交流、唱歌、游戏等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛， 调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。
Step 2、Presentation
1、肢体动作引出新单词: can run fast jump high far
T: Run,
Ss: (Do the action and say after the teacher.) Run.
T: Run fast. (T and Ss do the action together. From slow to fast.)Run fast, run fast, run fast.
教师教读单词： run fast（板书）
T:I can run fast. I can run fast. can you?
S: Yes, I can .
教师教读句型: Yes, I can . （板书，贴笑脸）
No, I can’t. （板书，贴哭脸）
教师用句型Can you……？提问，肯定回答的学生上来进行跑步比赛
对胜利的同学说：“You’re the winner.”
用以上的方法教学单词jump high far.
【设计意图】：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理解语言。
2、情景教学单词：ride .
T: Look,what is this? (推出学生的自行车)
教师骑上自行车，边骑边教读单词：ride.
T：I can ride bicycle.And I can ride fast.
Can you ride fast?
Ss: Yes, I can./ No, I can’t.
教师请学生上台骑自行车，并提问：Can you ride fast?
Step 2、Practice
1、举一反三（巩固新单词，老师读一遍，学生读三遍，边读边做动作）。
2、Listen and say, then chant
T: Please have a rest.
Let’s Say a Chant,OK ? (用电脑出示歌词) Ss: OK!
(播放伴奏，教师先唱一遍，并做动作。)
Run, run. Run, run,
Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can.I can run fast.
jump, jump. jump, jump,
Can you jump high?
No, I can’t. No, I can’t.I can’t jump high.
【设计意图】：经过紧张的新课学习，在此阶段最容易让学生疲劳。这时首要考虑的应该是舒缓教学节奏，消除学生疲劳的方法,英语歌谣节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，容易被学生在无意识下中接受
Step 3、Consolidation
T: Today, Daming, Sam, Amy and Lingling go to the park to compete . Now ,open your book,Let’s look at MODULE 6 Unit 1 Can you run fast?
T: Listen to the dialogue,and then answer the questions.(课件出示问题)
T: Listen and then Read afte the tape.
T: Role play
【设计意图】：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。让学生分角色表演对话，可以让学生进一步感受、理解课文。
Step 4、extension
Class survey课堂调查（表格附后）.
T: Please ask your friends what they can do then fill in the blank. When you ask, try to speak as much English as you can. For example, you can say: hello, how are you? How old are you, and so on.
1、教师示范
T：Hello! What’s your name?
S1: My name is …
T: How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Glad to meet you.
S1: Nice to meet you.
T: Can you swim?
S1: Yes, I can.
T: Can you ride fast?
S1: No, I can’t.
….
2. 学生练习(学生在练习时可以走动，询问班中的任何一位同学的喜好)
3. 学生汇报调查结果 (引导学生使用句型XXX can/can’t…….)
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发表于 2012-7-27 08:12:52
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