小学语文比赛课《大瀑布的葬礼》优秀教案导学案优质课教学设计材料

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公开课《大瀑布的葬礼》教案设计

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的

原因。

（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

2、过程与方法目标：

（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。

（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。

（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

3、情感、态度与价值观目标：

通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

二、教学重难点：

1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。

2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

三、教学过程：

（一）导入

1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？

2.让学生自由发言

3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！

（二） 听读课文，整体感知

播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html）

（三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意

第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。

第二段（第2~5自然段）介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡

第三段（第6~8自然段）赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因

第四段（第9~11自然段）巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心

（四）昔日的瀑布

引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的

1.                学生自由读第二段，边读边思考：昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布

引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“雄伟壮观”

出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？

老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！

全班同学齐读这句话。（板书：雄伟壮观）

2.                出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。…… 清晰可闻。

引导学生理解这句话：①“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？②“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻”又说明了什么，可以用文中那一个词语概括？

提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？

老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！

3.                观看瀑布，真情朗读

出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段

4.              引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）

师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！

过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。

（五）今日的瀑布

1.      出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？

2.      让学生自读课文相关段落，理解感悟

3.      组织交流（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）

4.      出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情

5.      指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段

过渡：听了同学们的朗读，教师好像听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？

6.      理解大瀑布悲剧的原因

（1）    自读、交流

（2）    用自己的话归纳三点原因，课件出示

A、 上游建起了水电站

B、 水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。

C、 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。

（六）学习9~13自然段

小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。

1.      分小组讨论（出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？）

2.       老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”

3.       感情升华，激情朗读（放音乐）

（七）总结

孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来——保护环境，爱护地球。

(八) 课后作业

在老师指导下，就居住地周围的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。

（九）板书设计

大瀑布的葬礼

昔日       雄伟壮观      流连忘返

今日       奄奄一息      惆怅失望



呼吁       保护环境      爱护地球

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28*大瀑布的葬礼

教学目标

　　1、认识本课的5个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学重难点

　  理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

学情分析：

　　这篇课文介绍了塞特凯达斯大瀑布衰竭的原因，教育人们要保护好环境，保持生态平衡。塞特凯达斯大瀑布位于拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处的巴拉那河上，它曾经是世界上流量最大的瀑布。文章按倒叙的方法，先概括讲巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼，再讲塞特凯达斯大瀑布昔日的辉煌和今日的巨变，最后讲为唤起民众的保护环境的责任心所举行的特殊的葬礼。

　　文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。

教学安排：

　　1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。

　　2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。

　　3、课文内容理解之后，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。

　　4、课后可就居住地的环境污染做一次调查，写出调查报告。

教学过程：

一、揭示课题

　　为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

　　板书课题

二、初读课文，了解内容

　　（一）分组学习、讨论

　　1、认识本课的5个生字。

　　2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

　　3、思考下列问题：

　　（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

　　（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

　　（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

　　4、提出不懂的问题

　　（二）全班汇报，检查学习情况

三、进一步理解课文内容

　　1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

　　2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

　　3、由此你想到什么？

　　4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）

　　5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

　　塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

　　注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计


“9.16”国际保护臭氧层日

　　臭氧层破坏是当前全球面临的环境问题之一。自70年代以来就开始受到世界各国的关注。

　　臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体。在大气圈的平流层中，有一个臭氧含量较高的臭氧层，它好像一个巨大的过滤网，可以吸收和滤掉太阳光中有害的紫外线，有效地保护地球生物的生存。

　　1985年，英国科学家首次发现，南极上空在9月至10月平均臭氧含量减少50％左右，并周期性出现。北极臭氧层耗损也很明显。

　　臭氧层耗损对人类健康及其生存环境的主要危害是：大量的紫外线直接辐射到地面，导致人类皮肤癌、白内障发病率增高，并抑制人体免疫系统功能；农作物受害减产，影响粮食生产和食品供应；破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡破坏。

　　因此，1994年12月联合国大会通过了第49/114号决议，确定从1995年起，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。这一日子的确定，进一步表明了国际社会对臭氧层耗损问题的关注和保护臭氧层的共识。

　　臭氧层对人类具有如此重要的作用，那么破坏臭氧层的物质是什么呢？科学家认为，臭氧减少是由于人类活动向大气中排入氯氟烃（氟里昂）和含溴卤化烷烃（哈龙）等气体引起的。

　　氟里昂在自然界不会自己产生，而是人类在工业生产过程中制造、扩散出来的。它用于制冷装置的冷冻剂、气溶胶、有机溶剂和泡沫发泡。哈龙用于作灭火剂。目前，我国及世界各国正采取措施，逐步淘汰氟里昂和哈龙等对臭氧层有害的物质。

　　一位美国环境科学家曾预测：人类如果不采取措施，到2075年，全世界将有1.5亿人患皮肤癌，其中有300多万人死亡；将有1800多万人患白内障；农作物将减产7.5%；水产品将减产25%；材料损失将达47亿美元光化学烟雾的发生率将增加30%。

　　由此而知，保护臭氧层的工作迫在眉睫。在认识到高空中的臭氧层是地球的"保护伞"的同时，还应了解近地低空气中的臭氧却是一种污染物。低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，危害森林、作物、建筑物等，臭氧还会直接引起人的机体失调和中毒。某些电器例如复印机，在使用过程中也会产生臭氧。因此，在使用这些电器时，应注意通风，保持空气流畅。

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《大瀑布的葬礼》教案  
【教学目标】

　　1.知识目标：认识本课的5个生字，学习本文的对比写法。

　　2.能力目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，理解含义深刻的句子。

　　3.情感目标：体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

　　【教学重点】

　　把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

　　【教学准备】

媒体资源

【教学课时】  1课时

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，导入新课

　　为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了本课，大家就会明白其中的道理。

　　教师板书课题，学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.认识本课的5个生字。

　　2.读通课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

　　3.教师播放媒体资源，学生阅读课文后思考：

　　（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　（2）赛特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

　　（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

　　（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

　　4.提出不懂的问题

　　三、精读课文，体会情感

　　1.课文是怎样描写以前的大瀑布和现在的大瀑布？请大家快速浏览课文，并做上记号。

　　教师引导：

　　（1）尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

　　此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有 一万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。

　　（2）它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　把逐渐枯槁的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动了读者的心弦，及其读者的悲伤之情。这样打比方，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人伤感、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。

　　2.了解大瀑布被葬送的原因。

　　（1）小组内交流讨论。

　　（2）体会关联词“……而且……再加上……”，并用这两个联系词概括大瀑布悲剧的原因。

　　3.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？

　　号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球。

　　四、课文总结

　　赛特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一起行动起来，保护我们的家园，爱护我们生存的地球。

　　五、拓展延伸

1、调查周围的环境变化，向有关部门写一封建议书。

2、每人写一则关于环保的广告语。



板书                                                大瀑布的葬礼

                                                    昔日             后来

                                                       ↓               ↓

                                                雄伟壮观          形容枯槁

                                                        ↘                ↙

                                            维护生态平衡  保护地球

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１４、大瀑布的葬礼

仓山小学 刘正红

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

3、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。

二、教学重点：

　　　　让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。

三、教学难点：

　　　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。

四、教学准备：

　　　　让学生查找环境污染的图片、准备课件、在黑板上画花圈。

教学过程：

一、    情景再现，激情导入

1、导入：“葬礼”通常是对死去的人的一种哀悼活动。今天,老师带你们一起参加一个葬礼（板书：葬礼）

1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

这次葬礼特殊在是为——生答：大瀑布（板书：大瀑布的）举行的。

2、是啊。那天，巴西总统菲格雷特、来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲……（停顿）

过渡：让我们追随菲格雷特总统一起来缅怀大瀑布，凭吊大瀑布吧。（读题）

二、   初读课文，交流预习。

1、初读课文，出示导学提纲：

（1）用自己喜欢的方式读课文，读准生字字音，读熟课文。

（2）用横线画出描写昔日大瀑布的语句。用波浪线画出描写现在大瀑布的语句。

（3）思考造成大瀑布悲剧的原因。

（4）思考：为什么一个国家总统会为一条瀑布举行葬礼？

2、学生组成小组交流。

三、   读中感悟，真情体验

（一）昔日的瀑布

过渡：让我们追随菲格雷特总统一起去回忆昔日的塞特凯达斯瀑布。

师：（出示录像）说说听到了什么，看到了什么？

师：置身于这样的瀑布中，你会用什么样的词语来描述呢？（生自由说“雄伟壮观……”）

1、展开想象，丰厚瀑布形象。

师：请同学们自由读第三自然段，边读边找，你是从哪些语句中感受到瀑布的雄伟壮观的呢？

A生：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

追问：从这句话中你读懂了什么？

指导朗读：我们不仅要体会到雄伟壮观的瀑布，还要读出一幅雄伟壮观的图画来！自己试试看！（雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！）

B生：尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观。……清晰可闻。

追问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？生说

指导朗读：把你看到的、听到的读出来吧！

（真美啊！“尤其”读得好！“更是”读得很到位！）

C生：游客们常常为此陶醉不已，流连忘返！

思考：你是为什么能从这句话体会到瀑布的雄伟壮观的？

（写游客多，舍不得回家，从而写出了瀑布的壮观、美丽）

指点：你真会读书！作者从另外的角度写出了瀑布的美，这就是间接描写！

指导朗读：同学们，用你的朗读迷住这些游客吧！

2、      观看瀑布，真情朗读。

师：让我们面对着瀑布，捧起书本，深情地朗读第三自然段。

如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）

师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！


（二）今日的瀑布

师：同学们的发言可以说是妙语如珠啊！昔日大瀑布的雄伟壮观，气势非凡已深深地印在了我们的心上，他曾经给巴西人民带来了无穷的欢乐和骄傲，同学们，回忆是甜蜜的，温馨的……然而现实又是残酷的，葬礼上更多的人看到了现在的大瀑布……

1、观察比较，描述瀑布形象

师：同学们都被惊呆了，比较中才会有发现。请同学们抓住“咆哮而下、一泻千里、滔滔不绝”三个词来进行比较，说说你看到了什么样的瀑布?

师：是啊！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用动情的笔调写出了今日的大瀑布，请读第7自然段，自由读，认真品味。（生自由读）

2、体会心情，诵读心灵感悟

师：看着这个画面，读着这段文字，此时，你是什么感受？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）

师：读出你的感受吧！

3、研读文本，感悟瀑布心声

师：此时，瀑布无言，默默承受着一切苦难，一切不幸，一切不平……我们不禁要问：是谁让曾经雄伟壮观、气势非凡的大瀑布如今变成了一位奄奄一息的老人？此时此刻，你面对着瀑布，有什么话要说吗？生说

（三）解读瀑布逐渐枯竭的原因。

1、出示：第6自然段。

2、概括出原因：

（一、上游建起了水电站。二、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。三、森林破坏，乱砍滥伐，造成水土大量流失。）

3、引读：是啊！瀑布周围的许多工厂用水（毫无节制），浪费了（大量的水资源）。沿河两岸的森林（被乱砍乱伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年减少）。

师（动情地）：由于人类的破坏，大瀑布由年轻力壮的小伙子逐渐变成了奄奄一息的老人！刚才还在亲切地与你交谈，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳边回响，可现在我们将再也见不到他了。今天，我们来到葬礼现场，我们怎能忘怀昔日的大瀑布？这一切怎能不让人心痛不已？让我们再读第三自然段，“追忆”一下它的音容笑貌吧！请同学们齐读第三自然段！

思考：现在大家还像刚才那样高兴吗？我们应该怎样读？

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《大瀑布的葬礼》教学设计

怀宁县腊树镇中心学校   陈  英

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，体会作者多要表达的思想感情，增强环境保护意识。

3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。

重点难点：

理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、同学们，我们学习了《只有一个地球》这一课，知道了地球上的资源是有限的，如果人们不去注意环保，不注意保护地球，总有一天我们会遭到地球母亲的报复，而自食其果。请欣赏下面的图片，谈谈你观看后的感受。

2、学生交流对图片的感受。

3、不仅如此，就连世界上的最大的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运，1986年9月，当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼，请翻开课文：《大瀑布的葬礼》。

4、齐读课题：大瀑布的葬礼。

二、阅读课文，感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。

1、一读课文（大声朗读），画出不懂的字词和句子，同桌互相交流解决，后集体交流汇报。

2、二读课文（默读课文），请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子，多读几遍，说说你从中体会到了什么，再交流讨论。师相机引导朗读，完成板书。

①    这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。

②    几年过去，赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

3、三读课文（浏览课文），先思考一下，昔日的游人和现在的游人又有什么变化呢？生相互交流讨论，师相机完成板书。

①    世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾之中，感受这世外桃源的清新空气。游客们常常陶醉不已，流连忘返。

②    游人们常常乘兴而来，失望而去。

4、同学们，游人们为什么会有如此变化呢？对，是因为赛特凯达斯大瀑布变了，之前它是多么雄伟壮观，后来，它又是多么的无奈，那造成这一切的罪魁祸首又是谁呢？请同学们找出相关的段落。

5、齐读课文第六自然段：

20世纪80年代初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的发电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

6、总结出原因：拦河大坝截住大量的河水、工厂用水毫无节制、滥砍滥伐森林致使水土流失。

三、升华认识，明确葬礼的意义所在。

1、同学们，这真是一个悲剧啊!此时的人们也该醒悟了，所以，消息传开，世人震惊。但是亡羊补牢，为时不晚，此时的人们又该怎么做呢？对，为大瀑布举行一次特殊的葬礼吧！让我们一起全体起立为大瀑布默哀吧！请大家全体起立齐读最后三个自然段。

2、同学们，此时你对非格雷特总统主持葬礼有何想法呢？请用“之所以……是因为……”的句式来说一说。

四、回顾总结，体会本课与众不同的写作方法。

1、在叙述的方式上，采用了倒叙的方法。

2、开头结尾上，注意了前后照应，中间部分也注意使用了过渡句。

3、在介绍赛特凯达斯大瀑布时将大瀑布进行了今昔对比。

五、作业

1、非格雷特总统用饱含深情的语调，主持了这次特殊的葬礼，他会说些什么呢？请想象着说一说。

2、积累文中优美的句子。

六、板书设计

14*大瀑布的葬礼

今             昔

形容枯槁       滔滔不绝

生命垂危       一泻千里

   保护生态、保护环境

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《大瀑布的葬礼》导学案

学习目标：

1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

学习重点：

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发我们保护地球生态环境的情感。

课前准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

课时安排：一课时

学习过程：

一、激情导入，揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？为什么要给大瀑布举行葬礼呢？就让我们带着这些疑问解读课文《大瀑布的葬礼》，我们就会明白其中的道理。

     二、初读课文，整体感知

（一）分组学习、讨论，可要弄清下面的问题哦！

1．画出文中的好词佳句。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：

（在 ------洲的------ 与------ 两国的交界处，有一条------ 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临------ ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）

4．提出不懂的问题。

（二）小组交流汇报学习情况。

三、合作探究，研读品悟

1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子读一读，品一品。

变化前
  

变化后
  



2．当看到大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象时，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

3．如今的大瀑布又是什么样子的，读文后，你有什么感受？

(友情提示：重点理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”)

4、大瀑布从最初的雄伟到枯竭，让人痛心疾首，扼腕叹息，那么造成大瀑布悲剧的原因是什么？

5、葬礼是给死人举行的仪式，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你当时在场，你会想些什么？说些什么？

四，拓展延伸，升华情感

1、资料展示，分析数据

塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股水流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒。是世界上已知流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

分析数据：13300立方米每秒＝按一人一月3吨水算，一年一人耗水36吨，一秒钟水量，可供370人/年，一分钟水量可供22200人/年，一节课水量可供888000人/年。

    拓展思维：从这一系列触目惊心的数字中，让我们真正领悟到这一葬礼的特殊意义，它埋葬了什么？唤醒了什么？

     2、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天吧，如果你是菲格雷特，你会在葬礼上说些什么？把想说的话写下来，并大胆展示自己吧。

    五、总结巩固，课外延伸

1、读《新语文主题阅读》第四单元《一碗水的愤怒》等几篇文章
    2、做一份调查，了解在你的身边存在哪些环境问题，想想我们需要做些什么？
    3、写一份倡议书，号召大家行动起来，从小事做起，从身边做起，热爱环境、保护地球。

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《大瀑布的葬礼》说课稿

我说课的内容是新课标版人教版小学语文第十一册第四单元的一篇略读课文《大瀑布的葬礼》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、作业设计及板书设计五部分进行说课。

首先、说说对教材的理解
     《大瀑布的葬礼》是新课标人教版小学语文第十一册第四单元的一篇略读课文。这一单元是以“珍惜资源，保护环境”为主题的。本文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果后写起因与经过。这样一开始就把读者的心紧紧抓住。此外，本文还采用对比的手法把昔日和今日的大瀑布情形进行强烈对比，这明显的反差，震撼着每个读者的心。
   鉴于以上的教材分析，我确定了本课的教学目标：（１）有感情地朗读课文，了解课文内容。（2）了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。（３）培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。《语文课程标准》目标中强调：要使学生具有独立的学习能力，加强情感的体验。因此，本课的教学重点是把握课文的内容，明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。
   接着，说说教法与学法

《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。并且本课是略读课文。因此在教学中我运用自读—自悟--交流—自得的教学方法，放手让学生自学自悟。通过质疑、讨论、交流；以读代讲让学生从文本真切的感受大瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。自然而然的生发一种情感：我们要保护地球，保护我们赖以生存的地球。

为了达成教学目标，让学生有所收获，我设计了以下四个环节来完成教学，

（一）激情导入，揭示课题

（二）、初读课文，整体感知

学生边读边画边思，感知课文内容，在小组合作学习，将自己所能解决的问题在小组中展示，不懂的问题提出，小组内共同交流探讨，并学会用简练的语言来概括自己的观点。让学生在读--画--议--说的学习方式中培养主动探究，团结合作的精神。

（三）、合作探究，研读品悟

学生感受大瀑布的昔日面貌，目睹今日的大瀑布景象，并找出大瀑布消失的原因，且用小标题式将原因概括出来：

（1）上游建起了水电站。

（2）水资源浪费严重。

（3）破坏森林，乱砍滥伐，水土流失。

并进一步提出：菲格雷特总统这种行动意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你当时在场，你会想些什么？说些什么？这样文章的重点内容，和对文本的情感，学生自然而然的流入出来。

（四）、拓展延伸，升华情感。

通过分析一些数据，拓展思维：从这一系列触目惊心的数字中，让我们真正领悟到这一葬礼的特殊意义：它埋葬了是什么？（人们愚昧破坏生态平衡观念），唤醒了什么？（尊重科学，保护环境，加强我们爱护家园的责任心。）

四、作业设计

《课标》中强调：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此针对不同的学生我设计以下三个作业供他们选择：

1、读《新语文主题阅读》第四单元《一碗水的愤怒》等几篇文章
2、做一份调查，了解在你的身边存在哪些环境问题，想想我们需要做些什么？
    3、写一份倡议书，号召大家行动起来，从小事做起，从身边做起，热爱环境、保护地球。
五、说板书设计

我设计这样的板书，一方面是给学生提供一个清楚的课文内容，让学生了解课文；另一方面采用对比的形式更能使学生领悟文章所表达的情感，保护地球保护生态环境。
   总之，整堂课我努力构建以自主、合作、探究为主要的教学方式，力争让自己的语文课堂充满孩子们的声音，不过，课堂上瞬息万变，老师运用课堂睿智，捕捉一点灵息，真正让学生读出来，说出来、感动孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口去激情宣传；以我们勤劳的手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我们全班，让全嘉陵，让全中国，让全世界都行动起来------保护环境，爱护地球，并板书“保护环境，爱护地球。

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