提高教师的科学素养对加强中小学教育教学工作有何意义？

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提高教师的科学素养对加强中小学教育教学工作有何意义？
发布者:林光明

科学素养是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解,并在此基础上所形成的稳定的心理品质。
提高农村教师专业化水平及整体素质,对于推进农村中小学教育教学改革和新课程的顺利实施具有十分重要的意义。
教师为本。提高农村学校教师教育科学素养，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求。农村学校在提高全省人口素质方面起到举足轻重的作用。而要提高农村学校的办学质量，实现农村基础教育健康、稳步、和谐发展，就必须全面提升农村教师的教育科学素质，稳定农村教师队伍，实现优秀师资的正常的、良性的流动。素质是在一定的先天生理基础上，由后天获得经验和知识并经心理系统内化而形成的相对稳定的品质。教育科学素质是指教师在具备一定的教育科学知识、教育教学能力和教育实践的基础上产生的职业认知、职业理想和职业兴趣，是教师坚持在教育岗位工作。的内在的精神动力。农村教师由于其工作环境和工作对象的特殊性，对于中青年教师来说，极易产生厌教心理和不公平感、低度满意感。如何提升农村中小学教师教育科学素养，要运用内因与外因的辩证关系原理，既要发挥外因的“催化剂”作用，如改革农村教师选聘、培训和考核晋升制度，积极发挥高校对农村中小学的教研指导作用、改革教师资格证书制度、选拔一批年富力强的农村学校校长队伍等等；也要发挥个体内在力量的“内燃剂”作用，而且关键也是在内因，发挥教师个体的自觉能动性，增强师德意识和心理健康意识。自觉更新教育观念、规范监督自身教育行为、提高心理健康意识、增进教育交流与互动、学习感悟与感恩是农村教师应当经常进行修炼的“必修课”。从农村中小学教师教育科学素质的现状及意义来看，全面提升农村中小学教师教育科学素质有其紧迫性和可行性。各级教育行政部门和学校应从思想上加以重视，健全相关组织，制定相关制度，为教师提升教育科学素质积极创造良好的外部条件。