教师在制定社会教育活动目标时应如何从幼儿学习的角度提出层次性的目标？

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教师在制定社会教育活动目标时应如何从幼儿学习的角度提出层次性的目标？分析以下活动目标，指出其中不当之处并说明理由；重新制订合适的活动目标。
发布者:陈丽姗
1、教师在制定社会教育活动目标时应如何从幼儿学习的角度提出层次性的目标？分析以下活动目标，指出其中不当之处并说明理由；重新制订合适的活动目标。
中班社会交往活动：《玩具大家一起玩》
目标：
(1)教育幼儿友好相处，培养他们对共同活动的兴趣；
(2)教育幼儿玩具要大家一起玩，学习分享的技能；
(3)引导幼儿在活动过程中大胆表达自己的感受与想法，提高其语言能力。
答：幼儿园社会性教育目标可分为认知，情感、态度，行为、技能三个层面。
以上目标制定得太过笼统，应该情感、态度要重于认知，行为、技能重于情感态度，尽可能落实到行为层面。根据情境，从孩子活动之后，在活动行为上有所改变，目标制定得比较具体，可操作性、衡量性。
中班社会交往活动：《玩具大家一起玩》
目标：
1、知道人多时不要拥挤，应该适当等待。
2、愿意并能用等一等、排队的方式解决人多拥挤的问题。
3、体验集体活动的乐趣。