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人教版八年级下册思想品德竞赛课《诚信是金》教学设计

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楼主
发表于 2012-7-25 12:58:29 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
【课标要求】本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。

【学情分析】初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子,有时不惜弄虚作假;在认识问题上的肤浅,也容易被欺骗和欺骗人。容易受到社会不良风气的影响,在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的,课堂通过学生体验、感悟,引导学生做一个诚实守信的人。

【教材分析】本课从诚信故事入手,导出诚信的含义,诚信的重要性,进而理解诚信的基本要求是对人守信,对事负责,逐步树立诚信观念,养成良好的道德品质。

【教学目标】

知识目标:把握诚信的基本含义,知道“对人守信,对事负责”是诚信的基本要求。感受诚信是每个人立足于社会的根本。

能力目标:培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事,提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

情感、态度与价值观目标:增强学生对社会、对他人的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。把诚信作为立身之本的人生追求。

【教学重点】

1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求,即对人守信、对事负责。

【教学难点】

 引导学生分析并认识诚信的重要性。

【教学方法】

情景体验法、案例分析法、小组合作交流法

【教学用具】:黑板、粉笔、多媒体ppt课件

【教时安排】1课时

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沙发
 楼主| 发表于 2012-7-25 12:58:45 | 只看该作者
【教学过程】
教学
环节
教学活动设计
设计意图
导入
新课

观看视频《三亚宰客门》
创设情境,激起学生兴趣,引发学生思考导入课题


















第一环节:感悟诚信
活动一:诚信大收集
以小组为单位,收集关于诚信的成语、格言


活动二说说你对诚信的认识
诚信的含义是什么?

诚信,即诚实守信。
“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、                诚实做事,实事求是;
“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

第二环节:体验诚信
活动三:反思《三亚宰客门》
小组合作交流:
海鲜店欺客宰客行为会带来什么影响?

活动四:找找生活中的不诚信行为
分为家庭生活、学校生活、社会生活
思考:这些不诚信行为有什么危害?





第三环节:践行诚信
活动五:故事《信义好兄弟》
大雪纷飞的2010年年关,发生在武汉市孙家兄弟身上的故事极度悲伤又令人肃然起敬:在北京当包工头的哥哥孙水林为赶在年前把工钱发到农民工手上,返乡途中遭遇车祸一家五口身亡;在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿,来不及处理哥哥的身后事,赶在腊月二十九返乡,将33.6万元工钱一分不少地送到60余位农民工的手中。   
“新年不欠旧年账,今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺,被人们赞为信义兄弟

思考:1、孙家兄弟为什么会被称为信义兄弟?
      2、学习信义兄弟我们应该怎么做?

第四环节:收获诚信
活动六:诚信宣誓
我宣誓:
言必行,行必果。
知之为知之,不知为不知。
以诚信换取诚信,
以诚信收获成功。
用诚信开启知识之窗,
用诚信鼓起上进之帆。
我诚信,我光荣;
我诚信,我快乐;
我诚信,我成功。


道德教育来源于生活,引导学生畅所欲言对自身在学习生活中所了解的诚信成语、名言的收集交流,加深学生对诚信的理解,从而归纳出诚信的含义。


通过合作交流反思事件所产生的影响,明确为什么要讲诚信。

联系学生实际,反思日常学习生活中的不诚信行为,通过学生的真实体验,提高思想认识,突破本课难点。



通过对信义兄弟感人事迹的探讨,使学生充分认识,对人守信,对事负责是诚信的基本要求。感悟到践约守信是我们诚实做人的核心。











以《诚信宣誓》作结尾,引导学生在认识诚信是金的基础上,每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己,将诚信内化为自己的基本道德品质。
 
课堂
小结
1、诚实的含义。
2、诚信的重要性。
3、诚信的要求。

通过交流本节课的收获,帮助学生梳理本节课所学的内容,使学生的认知更有条理性。

【板书设计】
                      诚信是金
一、诚信的含义
二、诚信的重要性
三、诚信的要求
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