专题六 让学生学会鉴赏和探究

admin

专题六  让学生学会鉴赏和探究
1.我们应该怎样帮助学生在语文学习中学会鉴赏和探究？
    答：高中阶段培养学生的语文能力要突出三个方面：应用能力、审美能力、和探究能力。这是高中语文课程标准的一个基本理念，其中审美能力就包括鉴赏能力语文教学应承担提高学生的审美鉴赏能力的义务，在鉴赏能力培养的同时也可培养学生的探究能力，此时二者是可合二为一的。
    指导学生在语文学习中学会鉴赏探究是一个长期而持续的过程，教师要制定精细的教学计划，并有序地实施，要关注教学的过程，注意学生的成长变化。鉴赏不能再照本宣科，与其面面俱到地宣讲，不如放开学生，使之做不完美的鉴赏。要引导学生自己去品味课文的语言，去感受作品中的形象。要充分发挥学生的想象力，培养学生的创造力。教师要鼓励学生独立思考，大胆创新，切莫以"标准答案"自居。
    除了做好鉴赏的知识指导外，还要给学生提供鉴赏探究的机会，并应给予及时的指导和真诚的鼓励。引导学生探究，首先要引导他们于无疑处生疑，这会使学生心灵更细腻，认识更深刻，能力更强大。教师要给学生切合实际和他们水平的探究题目，以培养他的观察能力，思考习惯，谨严作风，以及独立的思考能力。要关注探究的过程，因为在整个过程中，学生的种种能力，都得到了很好的锻炼。在这过程中，教师切记不要只做知识的传播者，满堂灌，那样只会打消学生的兴趣，而应和学生一起探讨，寻找解决问题的方法，让学生在自主的合作探究的过程中体会学习的成功与快乐，只有这样才能激发他们鉴赏探究的热情，教学也才能获得更好的效果。

    2.你在语文的鉴赏和探究的教学中准备采用什么样的做法？
    答：在教学时要理清语文课探究学习要探究什么，新课程学习有哪些变化，要注意学习方式的转变：
    （1）以"教是为了不教"为指导思想。不追求面面俱到和标准答案，一定要准备有所舍。有所舍才会有所得。
    （2）放手发动学生，不在意他们是否做得完美。学生的头脑不是被充填的容器，而是等待点燃的火炬。
    （3）不做知识与思想的专制者，充分发挥学生的想象力和创造力。应该围绕语言和语言作品，激发学生的兴趣，让学生以多种形式去鉴赏和探究。
    （4）给学生切合实际的题目使其探究。