浅谈对教学方式多样化的看法

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浅谈对教学方式多样化的看法
发布者:张秀芬
1.重视基础知识、基本概念和规律的教学，现代的物理教育不再把关注点放在知识上，而是认为只有对物理学中的基本概念、原理和规律有了较好的理解，才能真正地掌握和运用这些规律，也才能更好地理解和掌握科学的方法。理解规律、掌握方法比记住知识更重要。所以，教材注意将物理内容围绕物理学基本概念、原理和规律展开，避免过多地罗列和陈述识记性的知识。
2.重视实验及实践活动的设计，物理学离不开实验，实验是物理学必不可少的重要组成部分。物理实验不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和研究事物的有效方法，因此教材非常重视实验的安排与设计。这套教材根据不同实验的特点，特意设计了“演示”实验、“实验”“做一做”（或“大家做”，不同模块中名称略有不同）等不同的实验栏目。注意培养学生应用的意识，学习物理要从实际中来，还要到实际中去，这样才能真正地学好物理、用好物理。为此教材在编写中注意了概念和规律的实际应用，注意引导学生运用物理知识解释物理现象，分析和解决各种实际问题。例如在物理必修1第2章第3节的“问题与练习”中，让学生运用所学的知识分析航空母舰上飞机起飞的问题；物理必修2中在讲过功率P=Fv后，分析了汽车变速箱“换挡”的问题；物理选修1-1学过静电的知识后，分析了静电在实际中的一些具体应用，如“静电除尘”“静电喷漆”“静电复印”等。
3.促进信息技术与物理课程的整合，将信息技术渗透于物理教学内容中，改革传统物理教育，培养创新意识。整合物理教学内容，丰富教学环境，实现信息技术与学科教学的整合，这是《课标》中所提倡的。教材对此给予了充分重视，例如，物理必修1第1章第4节“借助传感器用计算机测速度”，物理选修21第4章第1节演示中利用“电压传感器”和“计算机”显示交流电压图象，第6章第1节“半波整流电压波形”的演示，等等。
现代信息技术是一种很好的技术手段、一个良好的信息载体，能创设一个生动的以图、文、声、像再现或模拟物理现象的教学情境，可以实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式