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物理中考后反思

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发表于 2012-7-24 21:28:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
中考刚刚结束不久,学生们早已抛却学习的烦恼,如释重负般放飞自由。而作为一名教师,对于那紧张而忙碌的初三备考阶段,确实有必要进行一番梳理。

回顾中考复习,总体的印象是我很忙碌,除了忙于班级的日常管理,剩下的时间似乎都是在进行教学设计,做题、选题、编题。只要班级事务稍稍松一口气,似乎所有的时间都是用在了中考题上。似乎我天天都在围着中考题转,以至于临近中考的最后几天,我一见中考题竟然有一种莫名的厌烦与恶心。既然中考复习是跟习题泡在一起的,那就来谈谈我对习题课的感受。

中学物理习题一般有以下几种类型:问答题、实验题、作图题、选择题、填空题和计算题。物理习题教学是巩固和灵活运用所学知识解决实际问题,培养学生的迁移能力的一种主要形式,在中学物理教学中居于十分重要的地位。习题课教学能帮助学生理解物理概念的确切含义,掌握物理基本规律的适用条件及其应用,能培养学生的判断推理能力、分析综合能力和运用数学工具处理物理问题的能力。

为了发挥物理习题在教学中的作用,首要的工作是精选习题,杜绝“题海战术”。采用“题海”战术,就是对习题不加选择,将泛滥成灾的各种试卷、复习资料原本发给学生,学生就成了解题机器。不少题目学生要重复练习多次,一些偏题、怪题更是让学生伤透脑筋。曾经有一段时间,我也采用题海战术,结果收效甚微,还严重挫伤了学生的积极性。通过不断的教学实践及摸索,我觉得在设计习题课之前,一定要根据专题精选习题。要选好习题,就必须对题目做认真的分析,一般应分析:解这个题要用到那些物理知识,题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度,以及涉及的条件如何(是否有隐含条件、多余条件);解题时所涉及的方法和技巧以及在这方面要训练达到的程度;解题中的困难、关键和易错处等等。我在复习压强专题时,对近三年中考试卷及各区一模、二模试卷中有关压强的所有题目先做一遍,然后按考点精选分类,最后由易到难编制出学生用习题。从搜集习题到做题、选题、编制题目,用时不少,但从实际教学效果看,大部分学生通过这份专题训练,由简单入手,循序渐进掌握了有关固体、液体压强计算问题的一般解题策略,普遍感觉以前不好做的压强问题不再是令人一筹莫展,而是有法可依,有章可循。

物理习题课教学中,例题讲解起到至关重要的作用,在精选习题的过程中,还要注意例题的选取。

(1)举例要有明确的目的性,除了巩固和运用学过的知识以外,还应当有计划地做到:教给学生正确的解题思路;教给学生分析、处理问题的基本方法等。

(2)例题要具有典型性,即题目的内容应能充分反应物理概念、规律的本质和关键,练习的深广度和难易水要准确的反应大纲和考试说明的要求;题目本身不宜过多过繁,可用一题多变办法,不断改变条件,逐步引申,还要避免过于繁杂的数学计算。

(3)举例还要具有针对性,即题目的深浅程度要针对学生的知识和能力水平,题目要能针对学生在解答时容易产生的错误和问题。

在讲解例题的过程中,要注意对学生进行方法指导。物理题型很多,每种类型都有一定的思路和方法,我们要训练学生的解题思路和方法,又要使学生按照一定的解题步骤规范求解。例如,解计算题一般有以下几个步骤:审题,确定研究对象,简要写出已知条件,然后可按照“由未知找需知,由已知找可知”的思路进行推演,直至首尾两条线索相交于某个已知条件为止,这样就理清了从已知到所求未知的来龙去脉,最后按照理清的思路写出解题步骤即可。

    在物理习题课教学中,学生的练习是必不可少的环节,课堂上老师要做到少讲、精讲,学生还必须在课堂上有教为充足的练习时间。在教师的指导下,学生进行独立的练习时应注意:题目的选择应当配套,由易到难,以训练基本功、基本思路和方法为主,基本练习与综合练习相结合;要因材施教,对于不同程度的学生在要求和指导上要注意区别对待,特别要注意指导在解题上困难较大的学生;在学生练习的过程中,要注意发现不同的解法和典型的错误、问题,为练习后的分析及今后的教学提供依据。


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