小学语文《彩色的翅膀》课后反思教后随笔

网站工作室

《彩色的翅膀》教学反思
                   延安市黄陵县腰坪小学教师 刘莉娜
《彩色的翅膀》一文是一篇自读课文，旨在教育学生热爱祖国、建设祖国。文章通过描写海防战士的生活向我们展示了人民解放军扎根边疆。建设边疆的决心。为了达到教育学生爱国、建国的目的，我精心安排了本篇文章的教学，自认为良好。
一群漂亮的小蝴蝶在屏幕上翩翩起舞，伴着《军港之夜》的音乐有节奏地舞动，这一环节完全把学生带入了梦的天堂，让他们对海港之上蝴蝶的形象有了一个梦的想象，充满了对这美景的向往，同学们陶醉的神情让我明白这一环节的设计是那样的妙不可言。过渡语：“这一切美景离不开海防战士的努力，因为没有他们的努力这里还是一片荒芜，为什么呢？他们是如何努力的呢？”这一语言的运用将学生的思想拉回到了课堂，拉进了课文，使他们有了读课文，深入了解课文的欲望。同学们很深情地朗读课文，有的同学还提出了一大串的问题，如：“小高伟大，他的战友伟大吗？”“宝石岛是什么样的？现在的宝石岛发生了怎样的变化？”此时，我知道同学们的学习热情充分被调动了，乘热打铁，要想知道问题的答案就来看看宝石岛的资料，再读课文。我借助多媒体向学生播放了宝石岛的资料及图片，同学们一个个惊叹不已，赞不绝口，又一次深情朗读文章找答案，而且各抒己见，课堂气氛活跃，学生热情高涨，每一个疑问都迎刃而解，而且学生在激动之时还会做出动作来，充分理解了边防战士的生活及他们建设祖国的决心，也明白了彩色翅膀的含义。为了帮助学生更深入理解课文，我给学生找了描写边防战士的七个小故事，学生的反应很强烈，能直言不讳的说出内心的想法，本科在音乐声中结束了。
看似成功的一堂课，可是也存在很多问题。多媒体的运用确实帮助学生很好地理解了课文，但是我忽略了一点：要有感官上和视觉上的渲染，这样才会更完美。如果我能在上课前播放描写海防战士生活的纪录片看一看，也许课堂效果、学生的理解会更提升一个台阶。所以，在以后的教学中，我会更加用心准备，三思而行，让我的语文课堂更具魅力。

网站工作室

《彩色的翅膀》教学反思

观水中心小学   吕同华

《彩色的翅膀》是鲁教版教材五年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。我选择了这篇课文。

基于这是一篇略读课文，我在设计教学环节时，是这么想的：首先，引导学生读连接语，明确学习任务。其次，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；解决连接语中提出的两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。

因为战士的生活离农村的孩子比较遥远，孩子们对海岛以及战士的海岛生活了解并不多，因此我准备了一些反映海岛恶劣环境及海岛战士苦练本领的图片。当解决第一个学习任务“文中的小战士为什么把昆虫带往宝石岛”时，在学生充分说的基础上，我引领学生观看了这些图片。孩子们通过这些图片了解到了海岛上的荒凉：大风大浪、寸草不生的礁石，知道了海岛改变模样是全凭战士的付出，从而自然而然地得出结论：战士们都有一颗建岛爱岛的心。这种由文字到图片，再借助图片更深理解文字的方法是这节课的第一个亮点。

本组的语文训练重点是学习抓住关键词句理解课文所表达的思想感情。体会关键词句的作用也是这节课的重点之一。我首先让学生交流自己印象深刻的语句，相机利用投影片出示这些句子，突出重点的部分，或画线，或点点，或改变文字的颜色，另外再让学生联系自己的生活来体会。比如这一句：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水、施肥，一点也不敢马虎。我让有生活经验的孩子来说说自己照顾婴儿的经历，学生说出了婴儿的特点：不懂事，哭闹，而要照顾他们就要付出双倍的细心和耐心。在有所理解的基础上再对照投影来读，学生就读得更投入，更突出了战士们照顾小瓜时的那种小心翼翼。使学生不但学到了理解句子的方法，还知道了只有体会了感情，才能读出感情，从而更深地理解海岛战士的建岛爱岛的精神。虽然这些课件的制作并不复杂，在有些行家的眼里甚至有点小儿科，但收到的效果却出奇地好。它帮助学生直观形象迅速地达到了学习目标。所以我想，虽然我们农村小学的教学环境及教学条件还有待提高，但我今后会更多地利用好电教手段，多学学课件制作，提高自己的教学水平，使做为学生主导者的我们驾驭课堂的能力更上一层台阶。

网站工作室

《彩色的翅膀》教学反思

第四周，我参加了学校中青年教师擂台赛高段语文月赛，上了六上《彩色的翅膀》一课。《彩色的翅膀》，一个很美的课题。课文讲述了一群可爱的士兵在祖国的宝岛上克服重重困难，爱上海岛，建设海岛的故事。这是一个很感人的故事，让人不能不为士兵们的淳朴、纯净所感染。

我设计了两条教学主线：第一，有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。第二，细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那场别开生面的尝瓜会让人热泪盈眶。“战士们笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的眼前就会浮现出战士们一张张憨厚灿烂的笑脸。他们的要求很简单，他们的笑容很真诚，他们的幸福很真实。我总在想，人是不是在物质匮乏的地方反而会更纯净呢？

当然，战士们对西瓜的特别感情其实是对祖国宝岛的热爱，他们是为了让祖国海岛能美丽富饶起来，这也就是对祖国的真挚的热爱。上好这堂课，也就要带着孩子们走进战士们的内心境界，去体会他们美好的心灵。

这堂课的教学思路还是比较清晰，美中不足的是，这本是一篇非常美丽的课文，但是我觉得自己的课堂中缺乏细细地品读，从而缺乏一种享受美丽的情趣。

网站工作室

《彩色的翅膀》教学反思
本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。

   第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点——“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。

网站工作室

《彩色的翅膀》教学反思
《彩色的翅膀》一课是一篇略读课文，主要讲了战士小高把昆虫带往宝石岛，希望这些精灵们能在海岛上安居乐业，同时也体现了海岛战士们保卫海岛、建设海岛的爱国情怀。

    课文学习完了，但总体感觉这节课自己和学生们都学的很累，思其原由还是因为自己讲得太多了，没有让学生真正成为课堂学习的主人。虽然说本课的教学任务基本完成了，但新课标要求的情感、态度、价值观却没有很好的体现。教学的过程中，几乎所有的思考与学习都是我提前预设好的，学生大多数时间里还是跟着老师走，学习显得很被动，本不该被动的学生却被动了，本不该主动的老师却主动了，以致于课堂中学习显得很没有生气，或者说没有学习的那份激情，这样的课堂教学成了自己一个人的表演，没有了生成的精彩，学生们的思维被自己牢牢地牵着，总在一个小的框框里转悠……

    在设计本课的教学时，总想着略读教学应该把时间交给孩子们，让他们自主的学习，可是自主学习，又害怕孩子们浪费时间，自己心里很矛盾。在授课时，设计的几个问题其实也就是课文的重点内容了，可是发现学生们总是很迷茫，总是领悟不到其中的内涵，反思其中的原因，还是因为自己没有给学生充分的读书时间，学生对课文内容的读没有到位，没有真正得走进课文中间，走进文本人物的内心，只是在老师的引导下泛泛地谈一点自己的想法，从学生的回答中我也发现他们的这些感受都很生硬，根本没有真正得和文本进行对话，一节看似流畅的课堂教学，但其中的隐藏问题真让人深思。

虽然，没能真正引导学生走进文本，走进人物的内心，没有引导学生体会、表达出文本的中心思想，但我想有失就有得，这一不成功的课堂教学又唤醒了我对自己教学方法的反思，阅读教学，读是最重要的，读的到位，读的真切，读出自己的真实的感受来，或许文本想要传达的思想也就在学生们心中生根发芽了，或许课堂学习中的生成也会更精彩，课堂教学的精、气、神也会更加的突显！