小学数学高年级复习课感想

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五六年级在期末复习集备时，大家提出把复习任务分给学生，让学生自主复习、自主归纳知识点、复习方法，自己找出例题、错例，然后在班上交流汇报的方法，目的是为了能调动学生的积极性，打破以往复习时由老师为主，老师全讲，学生全练，再全对答案的机械模式。

今天听了六年级的复习研讨课，发现把复习任务分给学生，在复习课上多让学生当小老师讲的方法，确实可以调动学生的积极性，但同时，也有不足之处。就是复习课的要求是巩固知识，系统地梳理知识，归纳方法，快速做题。而学生当小老师，在归纳知识点、整理方法的时候，总难免有遗漏或讲得不完整之处，这样老师就得重新补充讲解。基于复习课时间紧，任务重，如果每节课都这样操作，恐怕时间不够。因此，这种用学生当小老师，带领同学复习的模式，不能全部使用在复习课中，只能见机行事，如果是学生掌握不好的内容，还是由老师进行梳理、归纳，带着学生复习；如果是学生掌握得比较好的内容，则可以由学生自己组织、梳理，在班上汇报交流，但时间不能用得太多。为了达到复习课高效的目的，老师在调动学生积极性的前提下，课堂还是要以老师为主导，并且注意有一定量的巩固练习。