小学信息技术教学小故事教师教育叙事选

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我的教学叙事  
信息技术的第一章第一节是信息与信息的特征，我在上课的时候设置了一个环节：展示时下十条热门信息，让同学们选择最关心的信息，并说出原因。这十条信息为:1.减肥宝典：八大享受性减肥习惯揭秘2.19岁重庆女大大学生当选邓小平故里宣传大使3.长假之后抗病力处于低谷，医生提醒：秋冻要适度4.信息技术学科逐步被纳入会考科目5.北京奥运门票于今年4月15号起预定最高价票价5000元6.李银河纪念王小波逝世10周年7.《出师表》是否该从教材中删掉8.两会期间，经济学家吴敬琏语录----“春运票价上浮不符合市场规律”9.07年广东各高校的录取分数线10.明星阵营-谢霆锋首度公开儿子清晰照片。我从第一条信息开始让同学们以举手的方式选择，结果应该说还在意料之中，但又有点出乎意料之外。意料之中的是他们都会理所当然地选择和自己切身利益相关的和自己感兴趣的信息，比如第一条关于减肥的、第十条关于明星偶像的；意料之外的是同学们选择第十条的竟然达到了90%以上，还有的同学问可不可以多选，要是可以的话有些本来已经选择其它信息的也要选择这条。我说是单选题。明星的号召力竟然这么可怕！我好奇的问了一句：“谢霆锋不是结婚了吗，你们怎么还这么迷他？”同学们的解释五花八门，有的说偶像就是偶像即使结了婚也是偶像，有的说他是偶实派的，有的说他酷，有的说他特立独行不在乎他人的看法让人钦佩，有的说喜欢就是喜欢没有理由等等，总之就是对他感兴趣。我又问：“你们是不是最关心娱乐新闻？”同学们异口同声的回答是。我说：“倒也不避讳，没把我当老师，实话实说，这很好”。我接着说：“其实老师也对这一条感兴趣，因为老师喜欢他的歌也喜欢唱他的歌。”同学们轰的一下表示奇怪、诧异。我说：“这有什么奇怪的，我也有兴趣爱好、也要有休闲娱乐的时间啊，再说谢霆锋的歌确实很好听。我对他崇拜谈不上，喜欢他的歌倒是有的。同学们知道吗?他追求音乐的道路也充满了坎坷，也曾经睡过马路，也曾身无分文，他若是靠他的背景而没有实力的话早就被娱乐圈残酷的现实淘汰了，他也是靠诚实的艰辛的努力才获得的成功。”我的一番话似乎产生了共鸣，马上拉近了和学生的距离。同学们纷纷说：“就是，他的歌就是好听”“没想到老师也喜欢他”“没想到他的成功也很难”我提高了声音说到：“可是，这并不是我特意去关注的，我也是偶尔从网上看到的，信息在不经意间实现了传递，一传十，十传百，一夜之间这条信息就会成为众人皆知的“秘密”，这就是信息的传递性。我和有的同学想法是一样的，对这项信息的关注就是处于猎奇心里，看后也就忘了，从信息的价值性来看，他对我的价值并不大，但我想有的同学却是出于狂热的喜欢谢霆锋这个人，有的甚至是崇拜、迷恋我想这就没有必要了。娱乐新闻是媒体炒作起来的，他的真伪性还待考证，他的方式有时就是爆料明星的隐私或私生活，只是爆料还好，有些就是通过多媒体等技术手段制造一些爆炸性的假新闻来吸引受众的眼球。大家在闲暇之余听听音乐、看看健康的影视作品可以起到放松的效果，可对其表演者的过分关注或迷恋就没有必要了。要知道在他们光鲜亮丽的背后就是一个普通人，有的只有小学学历，比如谢霆锋中学没毕业就因打架被勒令退学，无奈之下才进的娱乐圈。再说我们何必要活在他人的精彩里的，请你看看镜子里的你也同样优秀，同样可以创造精彩。”

这一环节在客观上达到了活跃课堂气氛的效果、对信息的价值性、时效性等有了一定形象的认识，更大意义上说对信息技术课似乎有了一定的兴趣。教学效果还是可以的。可我从同学们关注明星的新闻竟达到90%以上这件事看到了课堂教学以外的一点东西。现在的学生最关心的不是国家大事，对时事政治也缺乏兴趣，倒是对一些娱乐新闻、明星偶像大大的感兴趣，特别对八卦新闻，明星轶事更是津津乐道。很多学生在模仿明星的言行，仿效明星穿着更甚者成为了所谓的追星族，对有些明星的不好的行为做法缺乏是非观念。中学生受此影响之深，让身为教育者的我深感震惊。新课程改革要求我们营造健康的有利于学生身心发展的信息文化氛围，培养学生良好的信息素养。我认为对学生的教育绝不能只在知识上，在道德上、思想上更应该加以规范、引导，这才是身为教师最重要的教书育人之本。对此我有几点想法：1.课堂上是否可以利用多媒体的优势在平时多展示弘扬时代主旋律的信息，如播放“感动中国”、“道德模范”的录像视频2.教会同学们使用网络了解时事政治，培养学生的爱国情操3.向同学们多介绍一些有关学习的好的网站，教会学生使用搜索引擎查抄学习资料，让信息技术成为学习工具4.主动了解学生的兴趣与学生多沟通、交流做学生的真心朋友，对不良的兴趣，思想倾向应及时加以正面引导，培养有利于学生发展的兴趣爱好。

信息技术课作为学生掌握信息、开拓视野的平台，加之学生对信息课也很好奇很感兴趣，对学生的良好信息素养，有益身心的兴趣爱好等的培养有着独特的优势。我们应该充分利用这种优势，尽我们对学生良好道德品质的培养、有益身心兴趣爱好等的引导之责。

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我的教学故事之一  
学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
一、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，我一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的。
二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学
   　　既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

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《有趣的脸》我的信息技术与课程整合的教学故事  
我的教学故事源自我的一节一年级《有趣的脸》的美术课，通过信息技术与课程整合的美术探究学习，让学生真正提高了审美情趣。
本节课的开始，我由一个“喜怒哀乐”的表情绘画入手，通过一个小游戏，而引申到基本表情的认识上，而这其中运用了交互式电子白板，通过手指与屏幕的亲密接触，使得绘画的趣味性大大增强，学生们十分的喜欢，从而打开了学生进入本节课愉快的大门。这时，课件的第一张图片展现出来。出示课题，看似很平凡很简单的一个环节，但使用在课件上就需要花点心思了，画面中出现教材版本、年级、什么类型的课，这是必要的。另外课题要醒目，采用立体、大号、颜色亮丽的字体，具有视觉冲击力，根据课题的内容，加以卡通式小孩的脸和会动的表情，显得更符合主题。
如果说第一张图片只是彰显课题，那就看看下面几张。
要想让学生画出有趣的脸，首先得让他们了解和认识有趣的脸到底是怎么样的？这就引出了下张课件，三张黑白、四张彩色的。我们通过课件可以看到，人物表情的变化是显而易见的。伸舌、唆嘴、歪嘴的同时，眼睛夸张的睁大，学生们在看到这样的表情后告诉我的是他们所看到的最真实的想法和认识。这样就使学生在直观中看到五官的变化带动脸部的变化。
在课件中，还有学生们熟知的脸，是他们的同学。这样的图片一出现，就能大大增加学生们的学习兴趣，使他们的情绪高涨，所以他们随着课件中熟悉的脸而大声喊出熟悉的名字，使课堂气氛活跃。
在这张幻灯片中七张脸的表情都没有雷同，这能使学生了解到更多的表情变化，对深入认识有趣的脸起到了很大的前导作用。
本课中我还想到，表情不但人类有，当然动物也会有。所以在课件的制作上，我加上了两张动物表情的图片，虽然都是同一种动物，图片数量也不多，但这也足够引起学生们的惊喜和呼叫，为什么？因为动物是孩子们最亲密的伙伴，特别是小猫小狗一类的宠物，更是受到孩子们的喜爱，所以当画面中出现了两只可爱的小狗图片时，学生们又再一次的愉悦起来，当我问起小狗的表情时，他们会很快也很大声的回答一只是露牙齿的，一只是吐舌头的。
结合以上两组图片，让学生们直观地看到了人和动物的表情变化，也使他们大胆的回答问题，从而为动手绘画表情打下了基础。
通过课件中对图片的认识，学生自己参与我安排的游戏，也能做出可爱的表情。
接下来的环节让学生更加熟悉怎么运用画笔把生活中的表情画下来,所以学习范画是很重要的环节之一。
在安排范画环节上，我仍然采用了黑白与彩色的画进行搭配，使画面不单调而且下意识的告诉学生，不但可以用线描的方式表现，也可以上色进行装饰绘画。
这一环节是本节课的重中之重，学生通过仔细观察幻灯片中展示的四张范画，不但说出了表情的变化，还对于脸部的五官进行了描述和比喻。如：（第一张画，把眼睛比喻成热带鱼，把鼻子比喻成小树，把嘴巴比喻成石头。第二张画，把头发比喻成稻草，还形容脸是三角形的。第三张画。把眼睛比喻成葡萄，把鼻子比喻成小汽车，还形容牙齿都掉了许多，成了缺牙公公。第四张画，把嘴唇比喻成爱心，里面比喻成弯弯的月亮。）另外学生还指出彩色的画颜色鲜艳很好看。这就是幻灯片带给学生的视觉冲击和感染力。
对于这张幻灯片中的范画，学生们观察得很仔细，回答的也很出乎意料，这是孩子的想象和语言，是我们成人无法达到的思维层面。
通过对四张范画的观察和理解，对学生自己动手画有趣的脸提供了参考和借鉴。在这之后，我进一步的让学生学习人脸和五官的画法。
这又用上了交互式电子白板，让学生仔细观察基本的脸型和五官的形状，在这个环节不能用成人和美术学中的专业术语，而是要使用孩子的语言表达方式，什么方脸啊，什么椭圆形的脸，什么三角形的脸。三角眼、大眼睛、眯眯眼、爱心嘴、四方嘴等等。同时也让学生上台亲自使用电子白板进行绘画。这使学生加强了动手能力，也大大增加了他们绘画的兴趣。
在最后一个环节，学生开始动手绘画有趣的脸时，幻灯片的重要性仍然突现。
在画面上我仍然紧扣主题，用上了很多可爱搞怪的脸，并加以文字和背景音乐，使学生在作画时能感受音乐的熏陶，也能使整个课堂不会乏味和单调，同时也做到了音乐学科与美术学科的基础性结合。
本节课运用了简单的课件资料和交互式电子白板的使用，在现代信息技术与课程整合的平台上，实现了教与学的和谐统一。课件使学生直观的认识和理解，电子白板使学生尝试了新的动手绘画的方法。
就课件而言，整趟课下来，大家所能看到的幻灯片数量仅仅只有五张，而其中真正服务于教学的只有三张，这些幻灯片既没有动画效果，也没有声音效果，只是几张简单的图片，但正是这些素面的素材让学生直观并易懂的认识和理解了有趣的脸是由表情变化而产生，表情变化是由五官的变化而变化的，尽管幻灯片中的效果和数量不多，但能让学生开心和愉悦的图片几乎每张都有。所以教学目的在简单的幻灯片中都得到了体现。由此可见，课件是服务于教学内容的，只要稍花心思，真正做到落到实处，即使再简单的素材也能达到学习的目的，那我们就不需要花大量的时间和精力去做些流于表面、华而不实的东西了。
所以这样的信息技术与课程整合的美术教学，也将成为我和学生之间的一个很值得回忆的故事。

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信息技术教学故事  
学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
一、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，我一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的。
二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学
   　　既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。