小学教学常规检查总结

岁月

小学教学常规检查总结之一
　　为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：
　　（一）教学常规方面
　　“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师（王玉梅）根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等。（3）作业批改记录：教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。（4）作文周记：教师能够认真对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语。做得较好的教师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够认真完成，大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁。，但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。（6）试卷分析：大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导，内容具体、效果明显。做得较好的教师有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。

岁月

通过认真细致检查，学校绝大部分教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。
　　（二）班级管理方面
　　实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。我校各班在本学期从分利用班级日志、班队会记录配合丰富多彩的活动进行班级管理。（1）班会教案：每位教师制定了每次班会的主题内容并精心备课，态度较认真，教案详尽，课时数量充足，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，对班会的顺利开展起到了一定的作用。（2）班会日志及班队会记录：通过检查发现各班的班级日志记录下了班级中每天发生的点点滴滴，不管是一年级的小学生还是高年级的大学生都能够认真对待并制定了周密的班队会活动计划，班主任认真批阅并给予肯定。个别班级建立了文化墙壁，组织学生都读书、读好书，并及时进行表扬，做得较好的班级有：六年级、三年级、二年级。（3）高年级学生能够根据一些重大事件自己制定班会内容，并进行筹划和施舍，像五年级学生根据汶川大地震中自己的所见所闻想为灾区的人民做些事于是自己班级自发了在和班主任玄老师商议过后举办了一次为灾区捐款的主题班会活动，并邀请有关老师参加，不难看出学生们还是有思想有能力的，从策划到准备全部过程都是孩子们自己完成的。活动期间孩子们的参与积极性很高，教师只给予学生一定指导，最后对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
　　（三）校园特色文化——普通话
　　我校遵循推广普通话为学校现代化教育服务，为提高全校师生科学文化素质服务，为全面建设学校服务的宗旨，在校园里掀起了普通话的热潮。为了让每一位学生都能说好普通话，全校每一位领导、教师、学生甚至和学生家长，都十分热情地加入到推广普通话的行列中来，使学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓。在计划和部署上，以校领导小组为核心，以各位班主任为组员，发动全校教师组织适合不同特点学生的活动，积极主动地投入到推普周中，具体如下：（1）在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围。（2）开展“小手拉大手”活动，让孩子们回家发动父母也讲普通话，特别是农村家长，为普通话的推广更为扎实有序……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。（3）通过各种形式开展活动像：“激情奥运、魅力济源”演讲比赛；跟班进行的每周100字的书写规范字活动；我是“小小广播员”活动等等。通过全校师生的积极配合、认真参与时我们的校园特设文化深入人心更博得了家长的一致好评。校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将普通话这种校园特色文化真正深入到每个人的内心深处。

岁月

11月1日~11月8日，我校进行了本期的第一次常规工作检查。本次检查分为三个阶段：第一阶段（11月1日~11月2日）为各组教师自查阶段；第二阶段（11月5日~11月6日）为校查阶段；第三阶段（11月7日~8日）为校查反馈阶段。通过这次检查，发现了不少的亮点，也发现了在工作中存在的一些不足，根据各检查小组的反馈情况，结合学校的抽查情况，现将自查情况总结如下：
　　检查中的亮点：
　　一、备课方面
　　老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中肖卫海老师的备课图文并茂，富有美术课独有的艺术气息，精美完善；李慧老师的教案实用、细致、针对性强；郭妙佳、谭育花教师的手写教案非常工整、漂亮，由此可以看出其一丝不苟的工作态度，且谭育花老师的教案的旁记富有针对性，有自己的思考；李芳老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；廖芳老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；谭业群老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；胡克艳老师的教案板书设计精炼、精美；龚念来老师的教案有自己的特色，且后记详细；刘卫玲、李仲元老师的教案的后记体现了学生的学法，有针对性。
　　二、作业方面
　　大部分老师在作业布置上都遵循了学生的身心健康发展原则，题目量适中，在作业批改上大都能做到批改及时、细致，学生作业中出现的问题能及时指导更正，有批改记录。其中李晓岚、邵雅丽、谢艳兰、伍卫红、赵岚、邹国和、周玉生、李惠荣、毛艳平、邓红等老师的作业批改记录详细，对于错题的修订具有整理、归纳的作用；周忠平老师的作业评价采用笑脸+五星的方法，符合低年级学生的特点；邓红、成辉华、廖芳、谭业群、胡克艳等老师的作业评价采用了一些鼓励性评语，调动了学生的作业兴趣。
　　三、听课方面
　　老师们的繁忙的工作之余，还积极的参与了听课评课，学期过半，基本上都达到了10节左右，大都有评课。在听课评课中，取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见，共同提升整体教育教学水平。在听课记录上，肖卫海老师的听课记录细致，图文并茂，有美术课的特点；廖芳、谭业群、赵岚、李慧老师的听课记录详细，可操作性强；在评课上，王萍、李晓岚、谢艳兰、成辉华、谭业群等老师的评课很中肯，且有一定的借鉴性。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定的归纳总结，并能指导自己的教学实际，在听课中也提出了自己的思考，这样的听课、评课也就达到了它的效应。
　　四、班主任工作

岁月

　大部分班主任老师在班级管理中都耗费了大量的心血，也想了很多班级管理的好办法，班级管理也逐见成效，教室布置也很有创意。其中，陈斌、邱安乡、成辉华、廖芳、谭业群、陈爱辉等老师的班工作手册记录详细，工作做得很细。聂素红老师还专门准备了一个好人好事登记本。
　　五、其他方面
　　各位老师的其他记录都比较齐全，都有会议记录、培优辅差记录、学习笔记。尤其是袁俊老师的学习笔记很有特色，包括了学习笔记、教育日记、教育剪报三大本，非常注重自己的继续教育；郭妙佳老师的学习笔记也包括自己的教育日记，这样很好。另外肖卫海老师把美术室布置得有特色，开展了所教班级之间的班级评比，创设一种积极的竞争氛围。
　　建议与思考：
　　一、备课方面
　　备课应是集体智慧和个人智慧的结合，在教案上一定要关注学生的学情，把多一点的时间放在备学生上，关注教案的可行性和实用性。部分教师对教材的挖掘还不够深入，对教程的重点、难点没有突出。部分教师的复备力度有待加强。在教学环节的设计、在如何突出教学重点、突破难点、形成自己的教学个性上还缺少思考。板书的设计还有待精炼、美观。
　　在教学反思上（也就是课后记），自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，其中反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁。显然，反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。所以我们不希望老师只是为了学校的检查而“反思”，而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题。这次检查中，有的老师的后记反思意识性不够，系统性不强，理解不深透，甚至有应付检查之嫌，根本无助于教师的专业成长。我们希望老师能对教学现象，教学问题的有独立的思考和创造性的见解，能使自己真正成为教学和教学研究的主人，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。
　　二、作业方面
　　作业是对学生的学习能力的一种检测，在作业的布置方面，有的老师的作业设计的多样性、层次性、实践性还有待加强，我们可以布置一些实践性强一点的或开放性的作业，如为自己的照片配文字，为古诗配画，实地测量，巧买学习用品等等，使学生增强对作业的兴趣。也许平时老师们也布置了这样的作业，但这次检查中没有这样的情况的反馈。
　　另外教师批改作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，但课内习作批阅技术性圈、论、评较多，激励性语言较少。低年级教师应注重对学生的鼓励，高年级的教师注重作业的层次性、多样

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　三、听课方面
　　听课、评课是一个很好的学习、交流、探讨的平台，我们要很好的利用这一平台。老师们在数量上大都完成得很好。但在有的老师在听课的质量上还有待提高。首先是一些细节问题，听课记录上的时间、地点、授课者、课题、工具等都要填写完整；另外最重要的是评议一定要带有针对性，真正有自己的思考。只有这样，才具有听课的实效性。
　　四、其他方面
　　老师们的其他资料基本上做到了齐备，但有的教研组的教研活动中的中心发言人的发言记录得还不够具体和系统，其他老师在其中讨论的思维碰撞还不够；另外班队活动的记录有些老师还没有及时的跟上来。
　　总而言之，从这次检查中可以看出老师们兢兢业业的工作，付出的辛勤劳动，并进行了创造性的劳动，其中也收获到教育的喜悦。检查的目的并不是为了检查，是为了更好的促进我们的工作！