小学语文竞赛课《开国大典》优秀教案优质课教学设计

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========《开国大典》教案设计  
一、教材分析
　　《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
　　由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
　　二、教学目标
　　　1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
　　　2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
　　　3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
　　　4．学习场面描写的方法。
　　三、教学准备
　　　1．教师准备：课件
　　　2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
　　四、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：
　　　1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
　　　2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
　　　3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

　　（一）释题导入，引出“大典”。
　　　1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
　　　2．解释课题，齐读课题。
　　（二）整体感知，初识“大典”。
　　　1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
　　　2．学生交流归纳。
　　（三）重点研读，感受“大典”。
　　　1．默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。
　　　2．交流感受。
　　　3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
　　　4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
　　　语段一：
　　　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
　　　　[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]
　　　语段二：
　　　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
　　　　（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
　　　　（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
　　　　（3）指导感情朗读，背诵。
　　　语段三：
　　　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
　　　　（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
　　　　（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
　　　　（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
　　　　（4）感情朗读。
　　（四）课堂总结，铭记“大典”。

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　　　第二课时

　　教学目标：
　　　1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。
　　　2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
　　　3．整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

　　（一）复习导入
　　　1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。
　　　2．交代本节课的学习任务。
　　（二）重点研读
　　　1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。
　　　2．交流学习体会：
　　　板块一：会场布置、群众进场。
　　　　（1）指名分节读课文1——4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
　　　　（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。
　　　　（3）随机学习重点句。
　　　　　　句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
　　　　　　句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
　　　　　　　（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）
　　　　（4）感受热情，指导朗读。
　　　板块二：阅兵式。
　　　　（1）学生交流学习感受。
　　　　（2）引导学生理解重点句。
　　　　　句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
　　　　　①抓重点词谈感受，想象画面。
　　　　　②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。
　　　　　③感情朗读，再现万众欢腾的场面。
　　　板块三：群众游行。
　　　　（1）学生交流学习感受。
　　　　（2）
　　　　（3）引导学生理解重点句。
　　　　（4）
　　　　句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
　　　　①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
　　　　②想象画面，体会人民的幸福心情。
　　　　③感情朗读，感受情感。
　　（三）课堂小结，回顾全文。
　　（四）迁移运用，学写场面。
　　五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　开国大典
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　群众进场
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　举行典礼　　　新中国在今天成立了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅兵式中　　　国人民从此站起来了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　群众游行

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第二十六课：《开国大典》教学设计

【教学过程】

【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情；（3）有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段；（3）学习场面描写的方法。

【情感与思想】理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【拓展与延伸】组织学生观看电影《开国大典》。

【重、难点突破】结合背景知识，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

一、导入新课

直接板书课题：开国大典

理解题目的意思。

提示：抓住“开国”与“大典”两个词加以理解。“开国”是大典的前提，“大典”是开国的体现。

紧紧抓住“大典”一词学习课文：“大”体现出隆重，和人们的无比喜悦；“典”理清文章的写作顺序。

二课文学习

1“开国大典”是按什么顺序进行的？写了哪些内容？

提示：这实际是在弄清文章的写作顺序。本篇课文是按照“开国大典”即“典”的顺序写作的。并通过第二个问题，了解文章的内容。

2这次“开国大典”是如何之“大”？你从中体会到了什么？

提示：开国大典的“大”是与人们的心情紧密相连的，这两上问题的关键是在让学生体会当时人们为新中国的成立无比自豪、激动的心情。注意一定要抓住文章含义深刻的句子加以理解，这样才能更加深入地理解人们自豪与激动的原因。

3你们知道为什么哪些之“大”吗？

提示：可让学生联系《最后一分钟》来理解。



板书设计：

                    开国大典

时间：1949年10月1日  地点：北京天安门广场 成员：各行各业界  人数：30万

典礼前：广场成了人的海洋

典礼：宣布典礼开始——奏《国歌》——宣布建国——宣读公告        自豪、爱国

阅兵式：天上——一队队飞机飞过；地上：海军排、步兵师、炮兵师、骑兵师

群众游行：天上花成彩，地上灯火红；高呼 欢呼

游行结束：“光明充满了整个北京城”

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《开国大典》教案

学校：奎兴小学  教师：田昌盛

教学目标：
　　（一）学习课文中的生字及词语。
　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
　　（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
教学重点、难点：
　　（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

教学过程：

    一、谈话导入

    今年10月1日是什么日子？（建国60周年）在电视上看到了一场宏大的阅兵式。那么60年前的这一天又是什么日子呢？（建国）对，那一天在天安门广场举行了隆重的开国大典，同学们想不想了解一下当时的盛况呢？让我们一起走进《26 开国大典》（板书、齐读课题）。

    二、初读课文，整体感知

    1、初读课文，扫清字词障碍

请同学们快速的浏览课文，注意读准字音，读顺句子。

    2、集体汇报：

    a. 生字词: 擎着（举着）     电钮      瞻仰（恭敬地看）    聂将军     共产党     飘拂     五更天（大约早晨4，5点钟）    就位（到自己应到的位置上）

    b. 难读的句子：有没有难读的句子。

    3、指读课文，归纳主要内容

    字音我们会读了，接下来找同学们读课文，边读边思考：课文的主要内容，及叙述顺序。

    主要内容：记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的心展现了毛主席的领袖风彩。

    叙述顺序：开国大典进行的顺序叙述。（大会开始前会场上的情况---典礼的主题部分（宣布政府成立、升国旗、宣读公告）---阅兵盛况----群众游行）

    三、再读课文，深化感悟

    1、默读课文，明确学习目标

画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？

    2、感情朗读

文中，作者向我们描绘了开国大典的众多场面，哪个场面给你留下了深刻的印象，你能来读一读么？

    四、课堂总结，升华感悟

通过本课的学习，你有什么感受？



板书：

                        大会开始前会场上的情况

     开国大典           典礼的主题部分：宣布成立，升旗仪式，宣读公告

                        阅兵盛况

                        群众游行

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《开国大典》教案2
佚名
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　整体感知，理清文章的脉络。
　　教学目标：
　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣。
　　1、播放《开国大典》的电影片断。
　　2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
　　3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
　　二、初读课文，检查学生预习情况。
　　1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）
　　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。
　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
　　2、订正读音。
　　聂荣臻乐声直奔
　　3、说说以下各词的意思：
　　开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
　　典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
　　城防部队：守卫城市的军队。
　　观礼台：被邀请参观典礼的看台。
　　擎：举。
　　五更天：大约早晨四五点钟。
　　就位：到自己应到的位置上。
　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
　　汇集：会合，聚集。
　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。
　　肃立：恭敬，庄严地站着。
　　瞻仰：恭敬地看。
　　4、自由读课文。
　　5、交流预习后的初步感受。
　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。
　　1、齐读课题，说说题目的含义。
　　2、默读课文，布置思考题：
　　投影出示思考题：
　　（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？
　　（2）讨论课文讲了几部分内容？
　　（3）找出不理解的句子划下来。
　　3、交流自学情况。
　　（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。
　　（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行
　　4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）
　　四、分部分朗读课文。
　　五、朗读汇报。
　　六、作业
　　1、抄写生字新词。
　　2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、能写出课文梗概。
　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破难点。
　　1、学习课文第一部分。
　　（1）读这段课文，你有什么感受？
　　（2）从那些词语中体会到这些感受？
　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）
　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情
　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）
　　（4）指导朗读
　　语调适宜庄重而平直。
　　（5）练习朗读
　　2、学习课文第二、三部分。
　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
　　（2）学生自由发言。
　　（3）教师小结并板书
　　　　 宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行
　　（4）分析阅兵式的情况。
　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。）
　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）
　　B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）
　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
　　（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）
　　（7）练习朗读
　　3、学习课文第四部分内容。
　　（1）指名读书，思考：你读懂了什么？
　　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）
　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）
　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
　　（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）
　　（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读
　　二、朗读课文。
　　三、说说课文梗概
　　1、什么是梗概
　　2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
　　四、作业
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、写出课文梗概。

　　附：板书设计◆
　　　　　

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教案《开国大典》
——教科版第十册第8课
第二课时

教学目标：
　　　1．重点学习开国典礼仪式和阅兵仪式两个部分，进一步了解场面描写的方法。
　　　2．理解重点语句的含义，领会人们热爱新中国、热爱首脑的思惟感情。
　　
教学过程：

一、复习上节课对课文段落的划分情况（提问学生回答）
二、最先讲解课文：
1、学习课文第一部分。
　　（1）读这段课文，你有哪样感受？
　　（2）从那些词语中领会到这些感受？
　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的所在排列……）
　　（3）从重点词语句子中领会人们的思惟感情
　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。为哪样不用“走向”。
（显露参加大典群众的激动和热切的心情。）
到了中午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（显露开国大典时隆重的场景。）

2、学习课文第二、三部分。
　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能显露出开国大典的盛况？
　　（2）学生自由谈话。
　　（3）老师小结并板书
宣布典礼最先—→奏国歌—→宣布新中国成立—→升国旗—→宣读当局通知布告—→阅兵式—→群众游行（第四部分内容，增补）
（4）分析阅兵仪式的情况。
　　问：为哪样阅兵式最能施展阐发开国大典的盛况？
　　（接受检阅的部队有水兵、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整划一齐的前进；兵士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”宏伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，由于人民解放军的队伍威武绮丽，它是人民的武装，是新生的人民共和国的壮大安全保障。群众看到本人的武装那样壮大，兵士那样为伍，用欢呼来表达本人激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示本人内心的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的直立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达喜悦和激动的心情的情势。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动到了极点。）
（5）学习课文第四部分，了解群众游行的相关场面描写。画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？
（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千千万的灯火一片红。”。这样生动的描写，衬托了人们依旧沉浸在开国大典的舒畅气氛之中，从侧面施展阐发了中国人民当家作主人的无比幸福的心情。）


3、加深对句子的理解。

①五星红旗升起来了，注解中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有自力、自由。如今五星红旗升起来了，代表中国人民颠覆了反动统治，翻了身，站起来了。

②　他读到“推举毛泽东为中间人民当局主席”这一句的时辰，三十万人民热爱首脑的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，颠覆了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的首脑。人们期盼他成为中间人民当局主席，推举他为主席正合民意。以是当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。

③　光明布满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永久脱节了曩昔的阴郁统治，获得了光明。

④　群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达本人内心的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，由于我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，顽强强盛，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比相信和无比热爱的思惟感情。

　⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，赓续地向群众挥手，赓续地高呼“人民万岁！”“同道们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非平常人所为，直接施展阐发了毛泽东的巨大形象。

三、作业：
背诵、抄写课文第七自然段。