学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案和教学反思

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目标：  1.幼儿能熟练掌握进位口诀。      

2. 掌握运算能力。

3. 对补数的进一步加强。

重难点：掌握进位口诀，运算能力。

准备：  :数字卡  练习题   动物图片   左右手

教学过程：

一．故事引入《小猴子找数字》

提问;小猴子问了小猫1的补数是几;

     小猴子问了小兔2的补数是几;

      小猴子问了小狗3的补数是几；

然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。

二．然后提问的方式来回答并复习什么是补数；两个数加起来为10。

三．出示个位和十位的图片；。

四． 复习 1.2的进位口诀是：

1.提问，1的补数是几。 2的补数是几。

2.告诉幼儿1和2的口诀。

1进1屈9    2进1屈8

     例如：9+1=  8+2=

五．     游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。

六．     学习《3的进位加法口诀》

1. 提问;什么时候用进位加法口诀（个位不够加时，向十位进1）

        3的补数是几。

2.   告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7

7+3=   9+3=   8+3=

七．     做练习题时并穿插游戏。28+32-30=    9+3+3=   19+3=   

游戏是：教师把结果和习题放在身上，先让幼儿来算，并找出答案，然后再和幼儿一起来计算，是否正确。

八．     操作比赛：幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。

九．游戏来结束教学，征求幼儿的意见。
                  

手脑速算课《3的进位加法》后反思

在本次活动中，我根据幼儿的情况以及本班的实际情况，认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿，关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点，难点，以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入，并适当的安排在教学活动中，以幼儿为中心，教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手，动脑，动口等多种感官参与到学习活动中，激发幼儿的学习兴趣和积极性，最大限度的发挥幼儿的身心潜能，省时高效的完成教学任务，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。

在本堂课中以游戏，故事的目的是要求幼儿在玩中学，去中练，增强活动中的新颖以及创新，使她们主动的学，愉快的学，努力争取正确，迅速的完成游戏中的学习任务，结合手指游戏，让幼儿对数，以及个位，十位能进一步加强。

但是，在教学活动中也存在着一些弊端。包括各位教师的点评。

1.     在细节方面多注意，例：在每组做完题时，可以针求幼儿的意见，不要老师去指定幼儿，限制幼儿的主体作用。

2.     在最后总结时应该更细致一点。

今后在上任何课时，应采取更多样化以及创新的形式来进行授课，要对手脑速算进行研究和教学。