学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案

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一、教学目标


1 、 左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋 ,使左右脑平衡发展 , 从而开发学生智力。


2 、 充分调动 手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使学生的动作系统 ,形象系统 ,符号系统协调起来 ,互相转化与促进 .有利于儿童个性的发展。


3 、提高速算能力，激发学生计算兴趣


二、教材分析


本节课的主要内容是教会学生用双手表示 0 —— 10 几个数。让学生明确 拇指表示 5 ，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示 1 ；左手表示十位，右手表示个位；学会 5 的不进退加减法。教学重点： 5 的加减口诀


三、教学过程


一、引入


  教师神秘地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？”学生不屑一顾地伸手数。教师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异，这时教师再教学生新的速算方法——手指操，从而引出课题。


二、新授


（一）教学用手指表示 0-10


1 师：请同学们与老师一起数，当数到 5 时，教师停顿片刻——以前 5 个指头表示 5 ，今天一个大拇指就是 5 。学生与教师从 0 数到 5 。那接下来 6 应该怎样数呢？ 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即为 10 ”


2 、慢节奏 0-10    10-0 ；较快节奏数；同桌比赛；快节奏数


3 、小组四人淘汰赛评出第一。


4 、教师说数，学生用手指快速表示。


（二）教学 5 的不进退位加减


教学加法：


1 、师： 1+4=   2+3=    你们会做吗？那么用手指操应该怎样表示呢？要想熟练用手指表示，必须要先掌握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。


2 、学生熟练记忆，然后教师与学生共同边说口诀边演示。


3 、同桌之间互相练习。


教学减法：


教学方法同上。


（三）课堂练习


1 、简单的个位数加法与减法


2 、两位数加减但个位上凑 5


（四）课堂小结：


这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢？


（五）布置作业


      住宿生课下互相练习 5 的不进退位加法与减法。


       回家与父母一起复习 5 的不进退位加法