小学语文《通往广场的路不止一条》教学反思教后记

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《通往广场的路不止一条》教学反思



《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时，获的了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。

在教学时主要做到以下两点：

一、 重视独学

让养成学生良好的独立学习习惯。课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”、“广场”、“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫。

二、 大胆放手

    突出以“学生为主体”，让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，把握主要内容，领会启示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难；通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。

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《通往广场的路不止一条》反思
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。

    在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。课文中写作者长大后的两件遭遇挫折，但通过自己的不懈努力而最终取得成功的事例，通过事实进一步证实出“通往广场的路不止一条”这一道理。当作者另劈蹊径取得订货商的信赖时，却发现自己无法完成加工时装的任务。她突然发现“那幸福的云消失了”，这时作者应该怎么办？学生通过阅读发现出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的梦想得以实现。后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭遇了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对困境，最后终于举办标新立异的不是成衣的时装布样展。在教学中，我安排学生在阅读中思考：作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏陶有没有巨大的影响？学生通过品味，感悟出：人只要有顽强的意志，就可以不断战胜困难。

    为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。

    下面，我列举一个关于学习这篇课文后学生“谈体会”的片段：

师：我想，通过今天的学习，大家对“通往广场的路不止一条”应该有自己独特的理解，下面老师让同学们交流下看法，再发表自己的见解，好吗?

(学生小组讨论，老师巡视。)

小佳：老师，我认为“通往广场的路不止一条”主要告诉我们人要有顽强的毅力，不断努力，最终会取得成功。

小哲：我的体会是：每个人成功的道路不一样。比如，有的同学学习成绩不好，将来不能上大学，只要勤劳，也能成为一个对社会有用的人。

小庆：当一条路实在走不通时，我会重新选择走另外一条。选准目标，不断前进，成功就在眼前。

……

通过《通往广场的路不止一条》一课的教学，我认为学生的自读自悟离不开老师的有效指导，让学生学会思考学会感悟，语文教学才会取得扎实的成效。

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《通往广场的路不止一条》教后反思

29日，我在五一班上了语文达标课，课后，参与听课的语文老师对我上的这一课给予了中肯的评价，特别是提了一些比较合理的建议，我自己也感觉上完这节课也给予了自己很多的启示。反思本节课的教学，我觉得这一节课在做的好的方面有以下几点：

一、     课堂结构清晰，条理清楚。从课文导入开始，有目的地设计每一个问题，特别是充分利用课文导读的内容，引导学生整理出本篇课文的学习目标，然后围绕这三个目标展开教学，逐一解决三个问题。这样的设计，可以让教者思路明确，对课文的重难点明了于心，并且让教学重点得以突出、难点得以突破，对课文的理解和感悟也就水到渠成了。

二、     教学方法合理，详略得当。这篇课文内容简单，就是通过两个故事，阐明一个深刻的道理。这个道理，学生理解起来有一定的难度。为了帮助学生感悟这个道理，我在课前安排了两个预习任务，一是填空“条条大路通罗马”这句俗语，一是理解“另辟蹊径”这个成语。目的有二，一是通过完成了这两个任务，可以有效地帮助学生理解课文内容；另一个是学生采用不同的方法完成了填空和成语的理解，可以帮助学生体会“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，从而为学生联系生活实际体会含义提供了借鉴。在课文的学习过程中，为了帮助学生更好地梳理课文，我把课文的两个小故事的梗概设计成表格式，这样学生通过填写表格，能更快更直观地了解事情发生的起因、经过和结果。

三、     拓展了学生思维，发展了学生能力。学习本文，我在指导学生学习两件事时，并没有一一讲解，而是让学生体会第一个故事在哪些地方写得比第二个故事详细的过程中，选择第一个故事中的人物心理变化过程，抓住“大喜过望、垂头丧气”等词语的理解，为它们找近义词、反义词来体会人物的心情，并在此基础上，指导学生在写作的时候要详略得当。

存在的不足：一是时间安排上，在理解含义深刻的句子上花了大量的时间，以至于后来没有时间完成第三个任务；二是在理解含义深刻的句子时方法有些欠缺，虽然花了功夫，但效果还是不怎么明显；三是忽略了学生的读书。

在上课的过程中，需要老师要有很高的教育机智。我在这方面还需要进一步加强，在碰到学生对课文的理解有难度的时候，不要再打破沙锅问到底了，老师不妨换个角度、换种方式去解决，例如，当学生无法理解“生活也是这样”这句话的时候，我可以引导学生去了解“通往广场的路不止一条”是一条看得见的路，生活中也有很多这样的路，只不过生活中的路是看不见的，从而可以更深刻地体会“生活也是这样”这句话所蕴含的深刻含义。另外在指导学生学习课文的过程中，在什么时候、采取什么样的读书方式对学生的阅读进行指导，也是值得所有老师思考的问题。只有这样，我们才能真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

教师要灵活地选择教学方法，因为通往广场的路不止一条。

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《通往广场的路不止一条》教学反思
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。
围绕中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。
这是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。

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两次上了跟进课《通往广场的路不止一条》之后，反思如下：  　　1、能及时调整略读课文的教学策略。把第一次教学时由教师自己设计的问题作为教学切入点，在第二次教学时调整为将“阅读提示”中的问题作为教学切入点，让学生自读自悟。  　　2、能将以前“预习”的课题研究的做法延用到现在，在第一个教学环节中让学生交流预习的内容，节省了时间。  　　3、能找准读写结合点，针对课文教学的重、难点“领悟‘通往广场的路不止一条’的深刻含义”，来设计练笔，发散学生的思维，加深思想上的认识。让学生写一件同样能体现“通往广场的路不止一条”的道理的事情。学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，羽毛球掉在电风扇上钩不到时，打开电风扇的开关，羽毛球就被吹下来了这样的事情，培养了学生联系生活实际，理解含义深刻的句子的能力和思维方式。  　　同时也发现了自己在教学中存在的问题，如果不加以改进，就会阻碍我的成长：  　　1、不会利用教材指导学生学习好的写法。如，本文选材恰当，详略得当，我在教学中没有针对课文的表达特点，指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事，也没有指导学生学习作者在一篇文章中写两个相同的事例时，要一个详写，一个略写，这样才详略得当。  　　2、交流练笔时指导不到位。如，在本次练笔交流时，有的学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，羽毛球掉在电风扇上钩不到时，打开电风扇的开关，羽毛球就被吹下来了这样的事情，把对本课的思想认识拓宽到在学习上，生活小事上的认识，虽然事情小，但却同样体现了这个道理，更有说服力，当时我就没有及时的表扬这些学生选材好，让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。

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[原]《通往广场的路不止一条》教学反思

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  这是一篇富有哲理，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，心中有希望，成功就会离你越来越近。当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。

这是一篇略读课文，在教学前我带着学生一起学习了导读部分的内容，明确学习目标：通过学习课文了解“我”是怎样克服遇到的困难的，联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”这句话现实生活中的含义。

我让孩子们在学习小组中自主学习，通过交流解决这两个问题，再集体交流。教师只做一些点拨。比如在学生讨论的基础上，通过多媒体为学生展示“星罗棋布”“如蛛网般”相符的图片，帮助其理解。让孩子充分联系生活实际说一说“通往广场的路不止一条”这句话现实生活中的含义。学生学习的自主性也得到了充分的体现。教师教得轻松，学生学得主动。