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鲸 第一课时 （人教版五年级第九册） 执教教师：苗迎春 郑州师专附属小学 教学目标 １引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。 ２学习作者抓住事物特点写的方法。 ３学会本课7个生字。掌握由生字组成的新词。 ４朗读课文 教学策略 本教学设计打破常规的说明文教学模式，采用朗读、讲述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来兴趣盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性。通过绘声绘色地讲述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点。 教学重点、难点 1了解鲸的生活习性及特点。 2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。
教学准备 CAI课件 教学过程 一 学生质疑 导入新课 动物是大自然中最庞大的一个家族。今天，我们就来认识、了解它们当中的一位成员——鲸。（板书课题） 看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问） 二 自读课文 理清条理 1简单处理生字。 2概括每小节内容，归纳为四个方面。（体形庞大、哺乳动物、种类、生活习性） 三 顺势而导 学习课文 过渡：大家不是很想了解鲸么,下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。 1读讲第一小节，了解鲸大的特点。 指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？ （鲸体形庞大）大家同他的感受一样么?在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形庞大的特点,一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受。 学生汇报 教师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。 过渡：我们感受了鲸的巨大,下面请同学们默读第二小节。 2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程。 （１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物） （２）它们到底经历了怎样的演变过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲述鲸的演变过程，准备好之后同桌先互相讲一讲。 （３）汇报讲述鲸的进化过程。 3以读代讲，学习鲸的种类。 4自主选择，学习鲸的生活习性 在鲸的生活习性这四部分内容中,你对哪一方面最感兴趣,默读一下相应内容,在小组中交流交流你的收获. 汇报：同学们，通过刚才的读书和小组交流，你弄懂了什么？大家可以选择你感兴趣的内容来谈谈。 分别学习鲸的吃食、呼吸、睡觉、胎生，根据时机指导读书。 ５同学们，除了朗读你认为还可以用什么方式把鲸的生活习性表现出来。（画出来） 四 倡导保护动物 出示紧急档案，（录音）让学生谈感受，从而渗透人与自然应该和谐相处。 鲸一直被人类称为海中巨兽，可这种看似无比强大、动物世界的巨无霸在一些人的贪欲面前竟显得如此不堪一击。据国际捕鲸委员会估计，每年有３０万头鲸命丧人手。自从人类进入了他们的生活领域之后，蓝鲸的数量已从２５万头急剧减少为几百头。那些专以鲸肉牟利的不良商人，不惜风险开着捕鲸船满世界捕杀鲸鱼，从南极到北极，从太平洋到大西洋，捕鲸船所到之处，腥风血雨，鲸被猎杀、被肢解、被剥皮剔骨，人类贪婪、残忍、麻木的丑陋本性在此一览无遗。还有一些鲸类动物，由于人类遗弃的渔网缠身，生活的领域受到污染而面临着灭绝的厄运。 五 谈收获、说未解决的问题。 （１）通过这节课的学习，你都有哪些收获同桌交流交流？ （ 课文内容 说明方法 保护动物） （２）鲸是一种神奇可爱的动物，通过刚才的学习我们虽然了解到了有关它的一些知识，但我想同学们的脑海中一定还有这样那样关于鲸的疑问。来，告诉大家，你还有什么不明白或想知道的内容？汇报 结束语：我们生活在一个充满生命的世界中，美丽多样的“地球居民”使这个世界生机盎然，如果同学们想了解更多的关于动物的知识，可以借阅一下《动物百科全书》，尽情地去领略动物的个性之美与自然之美。 板书设计 体形庞大 哺乳动物 鲸 鲸的种类 吃食 生活习性 呼吸 睡觉 生长 课后反思 《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的知识。学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。我尝试着打破说明文教学的常规模式，以激励学生读好课文这一形式贯穿教学全过程。这篇课文浅显易懂，学生读上一、两遍就没有什么难懂得了，不过我想学生会读并不代表会读好。为了让学生在乐中学、在趣中读我在课堂上随机应变指导学生品读课文。 1在反问中体会鲸的体形庞大。 课文的第一小节详细介绍了鲸的体形庞大，在朗读过程中有的学生感情平淡、语调没有起伏。我见此情形灵机一动反问他：“鲸的体形这么大，你一点都不吃惊么？来，再读一遍试一试！读第二遍时那位同学读得果然好多了。 2在幽默中体会虎鲸的凶猛。 课文的第四小节介绍了鲸的吃食，其中“齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。”这部分内容介绍了齿鲸凶猛、食量惊人的特点，但有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小。看到此情此景，我走进他摸着他的肚子说：“你这头小齿鲸太温柔了，你这肚皮能填饱么？他和同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应该怎样读出齿鲸吃食的特点。 3在理解中体会幼鲸的巨大。 课文最后一小节介绍了鲸的生长，其中介绍“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”幼鲸刚生下来就是庞然大物了，为使学生读出之一特点我说；“孩子们，幼鲸是世界上最大的宝宝，那该怎样读，才能充分表现出它的这一特点呢？” 语文课的主要任务是学习语言，即理解、积累、运用语言。随着年级的升高，理解和运用语言更是教学的重点。而理解语言的一个很重要的标志，就是看能不能用自己的语言把对课文内容的领会表达出来。因此在学习鲸的进化过程中，我设计了以第一人称的方式来讲述鲸鱼家族的进化过程。学生顿时热情洋溢、兴致盎然，他们在讲述中、在游戏中掌握了本课的难点。 在授课过程中，我一直在努力体现《新课标》精神，以上是我自认为比较满意的地方，但我也很清楚自己还有许多不足，有待在今后的教育教学过程中得以改进。 课文 26 鲸 不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。 鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大,他们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 | 
发表于 2012-7-17 10:43:07
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