初一七年级上册语文第11课《春》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

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初一七年级上册语文第11课《春》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
     《春》
第一部分：基础知识
1．《春》的作者是   ，字  。（2分）
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）
蓑衣（　　）　酝（　　）酿（　　）　应和（　　）
3．体会下列句中词语的生动性：（3分）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：
4．辨字组词：（4分）
眨（　　　）　悄（　　　）　晕（　　　）　伴（　　　）
贬（　　　）　俏（　　　）　荤（　　　）　拌（　　　）
5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。（4分）
⑴欣欣然张开了眼。（   ）
⑵（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（   ）
⑶一年之计在于春。（   ）
⑷山朗润起来了。（   ）
6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。（4分）



7、“小草偷偷地从草里钻出来”一句中“偷偷”写出了     。（3分）
8、从课文中找出相关句子：（3分）
⑴写春草质地的：
⑵写春草色泽的：
⑶写春草长势的：
9、仿照课文后三段，以“秋天”为对象写两个句子。（4分）

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第二部分：
                                        （一）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。　　　　　　

　　　　　，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，

有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，　　　　　　　　　　　。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
10、在空白处填上课文的原句。（2分）
11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）

12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）

13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）
黄晕：                                烘托：
静默：
14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（                        ）
B、像牛毛，像花针，像细丝。（                ）
C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（                        ）
15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4

分）

16、写出语段中写色彩的三个词。（3分）

17、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是                                。（3分）
18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（　　）（3分）
A、由远及近，有动有静　　B、由近及远，有动有静　　C、由近及远，有静有动
19、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了                        的修辞手法，分别形容雨丝　　　　　、　　　　　、　　　　　。（

4分）
A、闪光　　B、紧密　　C、细长
                                        （二）
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是

灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往

下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍

茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在

位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还

有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩

，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校

，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花

到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染

红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从

春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，

已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了

，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可

不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课

桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：
孩子是春天的另一种姿势。
20．本文是以                为主结合描写和抒情的散文。地点是地处的小学校。主要人物是学生群像。 （3分）
21．选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项（　　）（3分）
Ａ．渲染气氛                Ｂ．定下感情基调
Ｃ．反衬教室里的一丝春意                Ｄ．交代背景
22．选出依次填入第③小节括号内词语的序号（　　　　）（3分）
Ａ．萌动　　　Ｂ．涌动　　　Ｃ．蔓延　　　Ｄ．洋溢
23．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。（3分）
第②小节：
第③小节：
第④小节：
24．第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，选出对男孩的笑理解正确的一项（　　）（3分）
Ａ．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
Ｂ．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑
Ｃ．为老师不批评自己而感激的笑
Ｄ．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑
25．完成下面对本文中心思想的概括。（3分）
本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们                                ，赞颂了师生之间                               

，进而指出了孩子就是最美的春光。
26．选出正确评述本文写作特点的三项（                ）（3分）
Ａ．描写层次感强，细腻传神
Ｂ．情节一波三折，引人入胜
Ｃ．感情真挚委婉，耐人寻味
Ｄ．巧设悬念，首尾照应
Ｅ．以小见大，意境深远

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        （二）
                                        苦瓜
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这此活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得（甲），像是给自己的儿女

收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲心里也舒坦。
　A　其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽。给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩

，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘

，就让它们那么长着，一直挂到秋风起时，越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜

，兴奋地将这两个像船一样而盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯起昏花的老眼看着，露出和我一样（乙）的神情，仿佛那是

她的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。
　B　无论做汤，还是炒肉，都有一种苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香，和苦味淡去的

清新。
　C　每年夏天，母亲经常都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道（丙）

的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再也等不到那个时候了。
　D　住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
　E　只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
①母亲实在忍受不了那股异样的苦味。②除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几下筷子，皱起眉头，便不再问津。③她说过，苦

瓜还是留着看红瓤红籽好。④因为常吃苦瓜，便常想起母亲。⑤其实，母亲并不爱吃苦瓜。
可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉

丝毫不沾苦味，故而人们（丁）‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
27、为本文中的（甲）、（乙）、（丙）、（丁）处选择最准确的词，应是（　　）（3分）
A、甲、万紫千红　乙、喜出望外　丙、经久不衰　丁、美其名曰
B、甲、姹紫嫣红　乙、喜出望外　丙、经久不衰　丁、美其名曰
C、甲、姹紫嫣红　乙、兴高采烈　丙、司空见惯　丁、美其名曰
D、甲、争奇斗艳　乙、兴高采烈　丙、司空见惯　丁、美其名曰
28、下列各句是从原文中抽出来的，根据上下文，确定应放入的位置，分别放入A、B、C、D、E处。（5分）
①如今，依然爱吃这样的菜。
②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
③这样的菜，一直吃到我离开小院，搬进了楼房。
④以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。
⑤像喜欢院里的母亲种的苦瓜一样，我喜欢上发苦瓜一道菜。
29、第9段中五个句子次序被打乱，正确的次序应当是（　　）（3分）
A、⑤②③①④　　　B、④⑤②①③
C、⑤③②①④　　　D、④①②⑤③
30、下列几项中对文章理解不正确的一项是（　　）（3分）
A、全文以“苦瓜”为线索，记述了“我”吃苦瓜的三个阶段，这也是对“母亲”认识逐步加深的过程。
B、文章一时写“苦瓜”，一时写“母亲”。写“苦瓜”激情满怀，写母亲反倒文字平平，但二者交相辉映。
C、文章最后一段道出真情，“君子菜”也好，“红瓤红籽”也好，全是因为“母亲”而发。
D、文章用大量篇幅描写苦瓜，赞美苦瓜，是托物言志，热情赞美了像苦瓜那样不仅外形美，而且内在品性更美的做人之道。
E、文章借物抒情，通过对“苦瓜”的赞美表达了对充满爱心，默默奉献的母亲的思念之情。

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                                        《春》答案
1、朱自清；佩弦　2、略　3、写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；这里用拟人的手法，有炫耀

的意思。　4、略　5、略　6、略　7、春草在不知不觉中萌发的情态。　8、⑴嫩嫩的；软绵绵的⑵绿绿的⑶一大片一大片满是的　9、

略　10、树叶儿去绿得发亮；披着蓑戴着笠　11、表现了轻盈、细密的特点。　12、写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是

青得逼你的眼。　13、略　14、A、春雨之多；B、春雨之多、细、亮；C、春雨之轻　15、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的

农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。　16、绿、青、黄　17、一点点　18、C　19、比喻、排比；BAC　20、记

叙　21．Ｃ　22．ＡＣ　23．草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花

。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。　24．Ａ　25．热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。　26．ＡＣＥ　27、

B　28、A②B④C⑤D③E①　29、B（逻辑关系——回忆的顺序）　30、D

爱情风云.......

My_exciting

我擦，什么烂答案，打到你妈都不认识你，和现在的完全不一样
:@

圝◤嗳；随风ēr

什么垃圾答案草     我揍是你