|
|
9#
楼主 |
发表于 2012-7-14 08:23:19
|
只看该作者
《秦兵马俑》教案
（板书 19、秦兵马俑）
第一部分：开场白
林老师好！同学们好！今天由我蔡巧儿和大家一起共同学习第19课。为了活跃课堂气氛，我们定一个游戏规则，凡是踊跃发言的同学都有一个小礼物，讲课结束后，得到小礼物最多的同学将得到一份大礼物。
现在开始上课。《秦兵马俑》是一篇略读文，也就是说，老师粗略地教，学生认真地学，目的是锻炼我们的阅读能力，通过阅读，去获取更多，更重要的信息。既然如此，请大家翻开课本91页，用3分钟时间阅读《秦兵马俑》一文。
好，现在再请同学们看一段视频。并请大家用心地、小声地跟着读，看看我们能读懂什么。（放视频：打开视频“导入”：《情景导入》，打扬声器）
视频看完了，同学们读到了什么啊？请畅所欲言，有一句就说一句，想说什么就说什么（让5个同学发言，发礼物，不作解答）。
第二部分：小资料
为了更容易理解课文，我给大家准备了一点秦始皇的小资料。
秦始皇：名嬴政，13岁做了秦国君王。
首称皇帝：中国第一个皇帝，所以叫秦始皇。
大统一：统一中国；统一文字、货币；统一度（尺）、量（斗）、衡（称）。
修筑长城：万里长城工程浩大，死伤无数。有孟姜女哭倒长城的故事。
建造皇陵：兵马俑其实是秦始皇陵墓 ，也是最大的地下军事博物馆。
焚书坑儒：将反对朝政的书烧掉，把诽谤自己的400多人活埋。
求不死药：受江湖术士徐福欺骗，派3千童男童女东渡东瀛求不老长生药。结果，徐福到日本后就不回来了。
世界遗产：被联合国教科文组织确认，世界公认的人类罕（极少）见的财富。
第三部分：轻松一刻
刚才一下听了那么多，现在轻松一刻3分钟，我给大家讲一个故事，好吗？掌声在哪里啊？说：新疆地区从前有一位聪明人，名叫阿凡提……
我的故事讲完了，谢谢大家。
第四部分：文体分析
好，现在又开始上课。《秦兵马俑》的文体是什么呢？所谓文体，是文章构成的写作风格和表达手法。如我们学过的文体有：记叙文、说明文、诗词和散文等。本文是状物类散文。它既有说明文的说明，又有散文中抒发情感的风格。例如：课文中既准确、生动地·描述了兵马俑的规模巨大，更有作者的无限遐想，栩栩如生地展现了沉睡千年的兵马俑的雄威神武。
第五部分：理解题目
谢谢刚才几位同学的发言。现在正式讲课文。课文的题目《秦兵马俑》是什么意思呢?秦：秦代、秦始皇的意思。兵：有3个解释，士兵、军队、战争。马:是牛马的马。兵马和起来就是军队的意思。俑：古代用来陪葬的偶像（塑像）。
因此，秦兵马俑是：秦始皇用于殉（xun）葬的将士、战马的军阵偶像。
第六部分：词语解释
（打开视频：字词—认字—词义）请同学们认读上面的生字并作解释，认对多少，就答多少。谁先回答？（每解释一个后都放标准答案）
为了更好地理解课文，除了认识课本要求认识到生字外，我们还要简单学习一下文中其它的一些重要词语。
举世无双：全世界找不到第二个。鹖(he):古书上说的一种善斗的鸟
久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
匀称（chèn）：比例合理、和谐。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
端详：仔细地看；打量。
颔(han)首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。
配合：为一共同任务分工合作,协调一致地行动配合得宜；
目光炯炯(jiong)：炯炯——明亮的样子。两眼明亮有神。
绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。与举世无双是同义词。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
气概：正直、豪迈的态度、气度。
多音字2个：
乘(shèng；cheng)：古时称四匹马拉的车一辆为一乘(shèng)。
率（shuai；lǜ）：率（shuai）领；比率（lǜ）；出勤率（lǜ）
第七部分：划分段落
本文共有9个自然段，3个段落，也就是说写了3个意思。
第1自然段是第一个意思，开门见山地告诉我们：秦兵马俑举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
第2—第8自然段为第二个意思，通过两方面详尽介绍了秦兵马俑的“大”、“多”、“特”（规模大、种类多、个性鲜明）。
最后一段，即第9个自然段为一个意思，通过肯定秦兵马俑在雕塑艺术上无与伦比的成就，引发了人们对探究世界遗产的兴趣，激发了读者强烈的民族自豪感。
第八部分：讲解正文
现在开始学习正文，我先带头朗读第1自然段。（朗读完毕后）文中写到的“西安”是陕西省省会城市，位于我国的西北方。“出土”的意思是：文物从土里挖出来。第一段的中心思想是：秦兵马俑举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
下面哪位同学朗读第2自然段……有请（同学朗读完毕）。
这一段通过列数据，打比方的方法说明了秦兵马俑规模巨大。如：已经出土的就有2万平方米，相当50个篮球场那样大。一个坑就有6000兵马，相当于现在野战部队6个团的兵力。同时，作者又发挥想象力，激昂地写到：“站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”
现在我继续念第3自然段。（朗读后）
第3自然段段是过度段。有哪位同学能告诉我，这一段用了什么关联词使过渡句起到承上启后的作用。（同学发言，直到正确为止）对！上面已经介绍的兵马俑“不仅”规模宏大。下面即将写的是：而且类型众多，个性鲜明。
接着请一位同学继续朗读课文第4—第8自然段，看看兵马俑怎样类型众多个性鲜明。（朗读完毕）。
第4自然段—第7自然段通过对将军俑、武士俑、骑兵俑和陶马栩栩如生的描写，说明了秦兵马俑类型众多。你们看：有头戴鹖冠，手握宝剑的将军俑；有身披铠甲，手持兵器的武士俑；有足登长靴，手执缰绳、弓箭的骑兵俑。还有一匹匹体型健壮、肌肉丰满的陶马即将腾空而起。看了这样生动的描写，好像我们就在检阅台上检阅秦军的百万雄师呢。
第8自然段更把兵马俑鲜明的个性描绘得淋漓尽致，充分地说明秦兵马俑是极为精美的艺术珍品。秦兵马俑的艺术之美，不但表现了作品的形似，更重要的是体现了塑像的神似。假如那些偶像虽然与真人、真马一样大，但是个个都呆若木鸡，那样，还算得上珍品吗? 请同学们回答我，算不算？
课文在描写兵马俑时，用了4个排比句来形容兵马俑的个性鲜明。并且发挥散文的无限遐想，使我们感受到那些将军、士兵正在想，正在看，在听，在牵挂，在呼吸。请看：他们有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的聆听号角，待命出征；有的遥望故乡，思念亲人……甚至还能听到他们呼吸的气息。秦兵马俑不愧是享誉世界的艺术瑰宝，独一无二。
第9个自然是第三个意思。课文最后总结了秦兵马俑在中外历史上雕塑的艺术成就，引发了我们探索、研究中国“世界遗产”的兴趣。同时，带我们穿越时空隧道，回到了千年的烽火年代，亲眼见证了秦始皇率百万雄师吞并六国，完成春秋霸业，统一中国的伟大历史时刻，激发了我们强烈的民族自豪感。在这里，让我们大声呼喊：我爱中华，我爱中国。
秦兵马俑一课已解读完毕。最后，为感谢同学们的配合，我把大奖送给回答问题最多的同学，请某某某同学上讲台。（送礼物）
我的课程全部讲完了。最后，谢谢大家！
|
|
楼主: 网站工作室
