教师工作随笔：小学美术教学的再认识

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要真正转变教学观念,充分发挥美术学科的艺术魅力,提高课堂效益,创新求变,从而实现审美教育的目的。教师角色的再定位基础教育课程改革的实施使教师在新课程的舞台上扮演新的角色,美术课程新标准将成为重塑教师审美形象的重要依据。教师将走进不同以往的课堂生活情境,随着学生学习方式的改变而重新寻求、确定自己的教学方法。班级授课制是目前我国普遍采用的师生面对面的授课方式,教师在课堂教学中面对众多学生,扮演着“知识传授者”的角色。表现在课堂教学中,教师重视对美术基础知识的传授,对学习的结果过于重视,关心学生画得如何、造型是否准确等;在教学方法上注重讲授法、谈话法,师生交流的方式是单向的,即所谓的“一言堂”、“满堂灌”,缺乏互动的问答式交流过程。