小学语文《陶罐和铁罐》听课笔记评课发言稿

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《陶罐和铁罐》听课心得

大同二小    王 欢

上周周六，在雨花区政府举行的“名师课堂”研讨会上，我聆听了特级教师李卫东执教的《陶罐和铁罐》一课，感受颇多，获益匪浅。

让我感受最深的是李老师在抓重点词语，通过朗读体会情感方面很有特色。李老师在引导学生整体感悟文意，理清文章人物之后，指导学生将课文分成几个场景，在情景教学中体会文章中心思想。在课堂中，孩子们根据陶罐和铁罐的对话，找到“傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒……”等词语，在此基础上，李老师引导孩子们理解这些词语所表达了怎样的神态、语气、心理活动，去细细揣摩、体会；然后请孩子们带着这样的语气和神态朗读两个主人翁的对话，朗读形式多种多样，比如：自由、齐读、指名读。特别是在指名读中，教师让学生个体反复练习、反复体会、竞赛读，请孩子评价，在评价中结合文章内容，孩子深入体会陶罐和铁罐之间的争辩。铁罐由傲慢变得恼怒的原因。这样由表及里，由浅入深，引导孩子从走近文本到走进文本，进入具体的语境，让孩子们在层层铺垫的教学程序中自主的由词及句，由句及意，引起自身的情感共鸣，深层感悟陶罐和铁罐的内心活动。所以，李老师的课堂教学一气呵成，无论是上课的学生还是听课的老师，都完全融入了他所创设的情景中。

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《陶罐和铁罐》听课体会

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推荐沐浴着暖暖的秋日，乘着全运会的东风，我区2009年度“培养学生良好学习习惯课堂教学大赛”也如期拉开了帷幕。作为本次活动的先行军——语文和英语学科已经率先开赛，首先接受了检阅。在这个赛场上，没有速度与力量的较量，有的则是激情的碰撞，情感的流淌，收获的充实。从开赛第一天起，我就多次去比赛现场观摩学习，少说也听了七八节课，其中阮怡老师的《陶罐与铁罐》给我留下了极其深刻的印象。

说实话，一开始对于听这节课，我没有抱以多大的希望，因为特级教师靳家彦老师曾讲过《陶罐与铁罐》，在以往优质课的评选中，我区的青年才俊们也时常把它搬到大家的面前，基本的套路大家都已心知肚明，所以我觉得不太可能讲出新意。不过，阮怡老师却以其扎实严谨的教风，朴实而又新颖的设计彻底征服了我。

一、生活识字，育人无痕。

对于三年级的学生而言，识字教学仍然是语文课堂不可或缺的环节。阮老师在识字的环节中，并没有面面俱到，而是选取了几个有代表性的字重点指导，由读到写，全面兼顾。在学习多音字“处”时，老师引导学生：“你在学校的哪些地方见到了‘处’字？”开始，学生还不知所云，答非所问。后来，在老师的再三启发下，有的学生就想到了与他们学习生活息息相关的“德育处”“教导处”，于是“处”字两种读音的辨析工作便轻松完成了。这样的设计将识字生活化，学生学得有趣，老师也教得轻松。而在指导写字的时候，阮老师则选取了笔画较多的“谦”字来进行重点指导。由于这个字很难写好，所以阮老师首先引导学生对这个字进行了认真地观察，找出了左窄右宽的特点后，阮老师就边示范边指导：“写的时候，要左收右放，两部分要互相谦让”。这样，在写字教学中渗透品德教育，育人无痕，堪称绝妙！

二、主线清晰，方法引路。

这节课上，阮老师还非常注意学习方法的指导。预习检查时，老师很自然地从词语的识记过渡到句段的解读。老师先是出示了文章的第一段话，然后通过读这段话，让学生谈收获，提疑惑。对于简单的问题老师现场梳理并组织学生解答，而不能以一言概之的复杂问题——“铁罐是怎样奚落陶罐的？”则采用了再读书、画重点、再体会的方式进行学习。第一组对话老师进行了重点细致地朗读指导，然后师生又一起提炼朗读方法——借助提示语，注意标点符号，加上肢体动作等。学生掌握了方法后，就开始进行二、三、四组对话的互助式学习。交流学习成果时，同桌先进行展示并说明理由，之后，老师就适时地引导学生联系生活实际，找到情感的共鸣点，再来读对话。有了情感作依托，学生把铁罐的傲慢和陶罐的理直气壮表现得活灵活现。此外，阮老师指导学生读的形式也多样，有个别读、齐读、男女生分角色读、师生合作读等，通过读，学生更深刻地体会到了铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

三、巧用评价，培养习惯。

阮老师特别注重学生良好习惯的培养。在这节课上，当学生的发言完整有条理时，老师就会说：“我发现你说话特别完整！”而如果学生的发言辞不达意或文不对题时，老师就会适时点拨、指导，帮助他们规范语言，培养他们良好的表达习惯。在指导学生写字时，阮老师还巧妙地通过评价——“我发现这个同学的姿势非常好，头正，身直，臂开，腿平”，来告诉学生保持正确的坐姿。在交流对课文蕴含道理的认识时，几位同学积极地发言后，阮老师又及时地评价：“平日多积累，关键时候就能派上用处了。”通过这种方式，强调了读书的重要性。总之，在这节课中，阮老师随时随地有针对性的评价，对于学生良好语文习惯的培养，起到了积极地推动作用。

此外，这节课中老师亲切的话语、真诚的笑容、赞赏的眼神、与学生无障碍的沟通交流，都给我留下了深刻的印象。整堂课，学生自始至终都兴趣盎然，积极主动地参与，课堂上洋溢着和谐欢快的气氛。这一切，都源于阮老师深厚的教学功底。我愿以此为目标，不断学习，不断进步！