小学数学教师学期工作反思：怎样加强小学数学学困生辅导

网站工作室

一、要树立信心：

　　常言道：亲其师，信其道，乐其教。为了促进学困生的转化，教师首先要树立信心，对待“学困生”要以真诚爱生之情，以激起“学困生”的感情浪花，取得他们的尊重和信任，为他们打开心灵大门，以健康的情感医治“学困生”心灵的创伤，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，充旧图新，对他们晓之以理，动之以情，用真情感动他们。

二、课堂中辅导：

在课堂教学中，多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客，在课堂教学中，要重视让学困生发言。比如，新课一开始复习旧知识时发言机会，例题讲完后巩固练习的发言机会以及复习课上的发言机会，都要优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，经过一段时间他们上课时就会发言积极。

三、课后辅导：

　　每个学困生的形成原因都不相同，只有找到适合他们的学习方法，并加以长期的训练和引导，才能形成学生自己的学习能力，但学习方法要以基础知识为载体，学生基础知识的缺乏又导致学习方法难以形成，那么在辅导时以提高基础知识为主的同时，更要培养学习方法，以及学习行为习惯。我认为很多“学困生”应该从学习行为习惯抓起，从扎扎实实的抓好口算训练做起，不断激励他们让他们树立信心，从点滴开始，坚持不懈，相信学困生会有一些进步的。

　　教无定法。辅导学困生的方法远不止这些，这需要教师在实践工作中去探索、总结。教学工作真正的要多思考。因为教学工作是一门复杂的创造性的劳动，需要教育工作者不断的创新，想办法，才能搞好这门工作。