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楼主 |
发表于 2012-7-9 17:10:24
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《美丽的小兴安岭》评课稿
一小校区 潘昌玉
《美丽的小兴安岭》这篇课文作者是按照总分总的写法,依时间顺序,描述了小兴安岭一年四季的美丽。那么如何让学生感受到这种美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。并体会本文的写作方法。从这节课上可以看出蓝老师做到了吃透教材、把握目标、重难点定位准确、教学思路清晰,营造了师生和谐的课堂教学氛围,取得了良好的教学效果。具体体现以下几点:
1、在教材的处理上主线清晰,层次分明。
蓝老师再在教材的处理上主线清晰,层次分明,初读课文后理出文章的脉络 ,提炼文本主题的“美丽”。具体由春夏秋冬四个季节的美景组成。先和大家一起学习了解课文第一段,总体感受小兴安岭的美后,再具体体验了小兴安岭“春天”和“夏天”的美。
2、充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的素材 。
蓝老师充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的
素材,课伊始,蓝老师用多媒体课件出示一幅中国地图,从而让学生找出东北的位置,再让学生找出小兴安岭的具体位置,这样对小兴安岭有了充分的了解,不仅产生对旧知的感知,更多的是对新知的向往,对祖国大好山河的向往,让他们从向往中产生浓厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究的需要。整堂课一幅幅的美景与语文教学同步进行。学生不仅能够做到认真听课,积极地回答老师的问题,还能够欣赏到小兴安岭的一年四季的美景图片,这样就拉近了学生与小兴安岭的距离。通过媒体让学生认识美丽的小兴安岭,激发了学生的学习兴趣,也为课文的阅读积累了直观形象。
3、教者教态亲切,善于运用激励性语言,过渡自然。
4、在指导朗读的过程中,抓住了文中的重点词句去理解,从而引导学生更加深入地体会作者的心情。
像文中“抽出”和“长出”一词的比较,是很好的呈现,使学生在比较中体会到“抽出”更准确、更形象。夏天侧重体会作者用词的准确性,如"封""遮""挡"等,让学生体会到枝繁叶茂且树木之多的特点,这样的美景浸在晨雾之中,给人以朦胧之感,清晨过后,沐浴在阳光下的夏天,小兴安岭显得更美了: 野花烂漫、五颜六色,此时山山水水、花草树木别有一番风景已构成美丽的大花园,尽收在我们的眼底。
综上,一堂好的语文课:要咬文嚼字,引导学生走进文本,激发情感;联系实际体验,沟通情感;拓展想象,加深理解,深化情感;有感情朗读,内化并升华情感。只有这样才能扎实地进行语言文字训练,培养学生的语文能力。以上是我听课后整理的浅薄的感受,还请大家多多指正!
这篇课文无论是内容还是文字都非常优美,这么美的一幅幅画面,应该让学生反反复复的朗读中去感悟,对于每个句子都进行解读,可能没有渗透到位。如:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了,雪水汇成小溪---------。“这么美的画面应该让学生在反反复复地朗读中去感悟,用多种朗读方式贯穿于整个教学中,我想这样会更好。
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