人教版初三语文九年级上册第三单元学习指导

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“小小少年，没有烦恼，眼望四周阳光照；随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”同学们，踏着这歌声，我们也开始了少年之旅。沐浴着和风暖阳，经受着迷雾严霜，既陶醉于瑰丽奇幻、异彩纷呈的风景，又交织着矛盾叛逆、烦恼困惑的情感。但无论如何，我们都要“独自走过”。本单元呈送给我们的就是描写不同时代、不同国籍的少年生活的小说，欣赏这些作品，你定能从中得到人生的感悟和艺术的享受。



９． 《故乡》
●问题齐商量
（１）故乡的景和人有哪些变化？这些变化说明了什么？
美丽的故乡变得萧条破败；活泼开朗、聪明勇敢的“小英雄”，变成了一个被生活压得喘不过气来的麻木的“木偶人”，“豆腐西施”杨二嫂变成一个尖刻、自私、贪财、势利的小市民。帝国主义、官僚资本主义、封建主义的践踏压榨，造成人民深重的苦难，精神麻木、经济贫困，农民破产，城镇市民日趋贫困。鲁迅笔下的故乡是二十世纪初旧中国的缩影。
（２）从闰土、别人和“我”这三种人生活对比中可以看出，作者期望中的“新生活”是一种什么样的生活呢？
闰土的生活辛苦而麻木，别人的生活辛苦而恣睢，“我”的生活辛苦而辗转。这新生活是“我”想像出来的没有剥削、没有压迫的生活，是“我”为之奋斗寄希望于下一代的美好生活。
●特别关注
（１）补充词语注释
①惶恐：惊慌害怕。
②应酬：交际往来，以礼相待。
③寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。
（２）看清笔画，读准字音
潺潺 　嗤笑 愕然 潮汛 隐晦 萧索 恣睢 惘然
●试试这样学
（１）快速阅读课文，理清作者思路，用短语加以概括。
（２）标出描写少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态的语句。
（３）深入理解文章结尾关于“希望”的名句。
（４）课外阅读叶圣陶的《多收了三五斗》、茅盾的《春蚕》。
（５）以“家乡的变化”采访你的父母和家乡老人，调查你家乡近二十年发生的变化。
●小试锋芒
一、 辨析近义词，选恰当的词填到横线上。
１． 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 （萧条　萧索　萧疏）的荒村，没有一点活气。
２． 我的母亲很高兴，但也 （隐　瞒　藏）着许多凄凉的神情……
３． 他站住了，脸上现出欢喜和 （凄惨　凄楚　凄凉）的神情。
４． 我接着便有许多话，想要连珠一般 （涌　流　淌　说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
二、 《故乡》中，对闰土的语言描写运用对比的手法，少年闰土和中年闰土所说的话中多用到 省略号，比较一下用法的不同，并说说这样写的好处。
少年闰土：“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
中年闰土：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”


三、 如果有人推荐某报以下几篇文章，你将分别在哪个栏目中迅速找到？请在文章后写出栏目序号。
１． 运动场上的遐想 　　　　　　　　　（ ）
２． 我国运动员在昨天的比赛中又获五枚金牌 　（ ）
３． 冬泳须知 　　　　　　 　（ ）
４． 我国足球运动发展前景之我见 　（ ）
栏目：①新闻栏目 ②学术论坛栏目 ③文学艺术栏目 ④服务指南栏目
四、 文段阅读。
① 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
④“阿！闰土哥，——你来了？……”
⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑦“老爷！……”
⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
…………
⑨他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
１． 第①段加横线句写天气很冷有什么作用？


２． 第①段末句是对“我”的什么描写？表现“我”怎样的心情？


３． 第⑥段是对闰土的什么描写？反映了他怎样的内心变化？


４． 第⑧段中画线的句子所说“厚障壁”在文中具体指哪句话？


５． “我似乎打了一个寒噤”的原因是 。
６． “他大约只是觉得苦”，造成苦的原因是什么？请根据文章内容进行归纳。

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１０． 《孤独之旅》
●问题齐商量
标题“孤独之旅”中的“孤独”有什么含义？
一方面指失去交流。杜小康家道中落，不得不失学。离开同学，失去了同龄人的互相帮助、支持、学习和借鉴，是无比痛苦和寂寞的；随父放鸭，离开村庄和人群，失去了人文环境，精神更加痛苦。另一方面是恐惧。幼小的心灵对空阔而未知的自然环境的恐惧；对前途的恐惧，不能读书的迷茫与无奈。
●特别关注
（１）补充词语注释
①掺杂：混杂。 ②厚实：丰富，丰裕。 ③歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
（２）看清笔画，读准字音
嬉闹　 纯粹　 稠密 　逃窜 戳破
●试试这样学
（１）速读课文，把握杜小康战胜自然和战胜自我的心理历程。
（２）画出小说中有关鸭群、芦苇、暴风雨等环境描写的句子，体会这些句子在表现人物和揭示主题上的重要作用。
（３）画出最令你感动的句子，想想你有没有类似的体验。
（４）尝试为小说续写结尾。
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
嬉闹（ ） 犬吠（ ） 胆怯（ ） 凹地（ ）
掺杂（ ） 撩逗（ ） 磨难（ ） 撅断（ ）
二、 从括号里选择恰当的词语填空。
（恐慌 胆怯 　恐惧 　害怕）
１． 仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和 。
２． 吃完饭，杜小康才稍稍从 中安静下来。
３． 他望着父亲，眼中流露出了一个孩子的 。
４． 这是他出门以来第一回真正感到 。
三、 老槐树的根部常常生出许多小槐树，这种小槐树往往长不大，人们叫它“抱娘槐”。按下面提供的情景，续写一段文字。
要求：１． 符合特定情景。 ２． ２０字左右。
一天，老槐树对小槐树说：“孩子，你已经不算小了，应该独立生活了。”


四、 阅读选文，回答问题。
杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。”
杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
杜小康突然感到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
１． 选文第一自然段有什么作用？

２． 找出环境描写的段落，说说这样的环境描写有什么作用。

３． 找出文中描写杜小康成长过程的细节。


４． 文中画线句应如何理解？


５． 小说以“孤独之旅”为题，说说它的含义。

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１１． 《我的叔叔于勒》
●问题齐商量
（１）这篇小说是如何通过巧妙的构思使深刻的主题体现出来的？
巧妙的构思，深刻的主题是这篇小说突出的特点。小说围绕于勒的命运构成了情节的开端（盼于勒）、发展（赞于勒）、高潮（遇于勒）、结局（避于勒）。文中虽然很少直接描写于勒的命运，但整篇小说中无处没有于勒的影子。随着于勒贫富的变化，菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度也跃然纸上，前后形成鲜明的对比。结局出人意料之外，又在情理之中。小说这样巧妙地安排情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度是完全着眼于金钱，突
出了主题思想，给人以强烈的感受。如果说两个亲兄弟在旅游的海船上相遇是偶然的话，那么因为资本主义社会人与人的金钱关系使他们没能相认，却是必然的。从这个意义上分析小说巧妙的构思，可以看出作者所写的这次巧遇反映了多么深广的社会生活场景！
（２）课文标题是《我的叔叔于勒》，那么小说的主人公为什么不是于勒或“我”，而是菲利普夫妇呢？
判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。作者把笔墨凝聚在“我”的父母菲利普夫妇对于勒态度的前后变化上，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文的主题。
●特别关注
（１）补充词语注释
①与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 ②褴褛：破烂。
③阔绰：排场大，生活奢侈。 ④嘟囔：连续不断地自言自语。
（２）看清笔画，读准字音
拮据 　栈桥 　煞白　 别墅 　糟蹋
●试试这样学
（１）速读课文，梳理小说情节结构。
（２）圈点小说中菲利普夫妇对于勒前后不同的称呼，体会人与人之间的关系。
（３）揣摩作者刻画人物的方法。
（４）“我”在小说中处于什么位置？
（５）假设于勒认出了来买牡蛎的菲利普，将会是怎样一种情景？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
拮据（ ） 呆直（ ） 糟蹋（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 赚钱（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ）
二、 选出词语释义没有结合句意的一项（ ）
Ａ． 我母亲对我们的拮据（手头紧，经济境况不好）生活感到非常痛苦。
Ｂ． 逼得父母动老本（用来做买卖的本钱）。
Ｃ． 那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈（穷苦艰难）不堪。
Ｄ． 他郑重其事（严肃认真地对待这件事）地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的……
三、 按要求写成语。（每项写３个）
以“一”字开头：一蹴而就
表达愉快心情的：
四、 汉语词汇十分丰富，“一张嘴巴百种叫法”就说明了这一点。请你根据下面不同的动物，用不同词语表达相同意义的“叫”。
猿 犬 虎 龙 狼 狮 马 鸡
五、 阅读理解。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
…………
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
１． “我心里默念道：‘这是我的叔叔……’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？


２． “这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”表示了“我”什么样的思想感情？


３． 文中加省略号的地方有一段景物描写，应是哪一段？为什么？
（１）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（２）我们上了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
应选 ，原因是 。
４． 虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从课文中找出这种选择的依据。（ ）
Ａ． 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 Ｂ． 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认
Ｃ． 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 Ｄ． 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
之所以这样选择，在选文中的依据是：
。
５． 在给于勒十个铜子的小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评析。


６． 文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻写出来。

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１２． 《心声》
●问题齐商量
（１）小说取名“心声”的含义是什么？
李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课上朗读小说，深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安乐的环境里。
（２）这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你对这种现象怎么看？
教师重视“优生”，给予他们过多的机会，对像京京这样有“问题”的学生，指导和关心不够，往往无意中还打击他们的学习积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。老师在教学中，事先安排，弄虚作假对学生诚信做人带来负面影响。
●特别关注
（１）补充词语注释
①斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 ②抽噎：抽搭。
（２）看清笔画，读准字音
抽噎　 发窘 　沙哑 　妒忌
●试试这样学
（１）默读课文，说说李京京有哪些“心声”。
（２）尝试着把这故事讲给你身边的人听。
（３）圈点出京京与万卡类似经历的语句，说说京京为什么强烈要求朗读《万卡》。
（４）你或你的同学在学习、生活中有没有遇到类似的问题？你对这些问题有什么看法？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
抽噎（ ） 发窘（ ） 沙哑（ ） 妒忌（ ）
棱角（ ） 恍惚（ ） 嘟囔（ ） 祷告（ ）
二、 依照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写一句意象鲜明又耐人寻味的话。
例：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
仿：
三、 某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜仍没有十分把握。如果稍作改动，改为：
，那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。
四、 阅读理解。
渡河少年
一条清澈的小河。一条泊在岸边的渡船。
我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老人拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”
竹篙一点，小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒，孤零零地站在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摆地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
孩子好像没听见。
船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
孩子不理他，依然向前划！落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衫像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船的老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
１． 老人一开始拒绝摆渡少年，可当少年跳进水中时，老人为什么又让孩子上船，而且苦苦“哀求”？


２． 简要概括撑船老人和渡河少年的性格特点。
老人：
少年：
３． 文中画线的句子“一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声”，想一想，“我”为什么没喊出声？


４． 文末画线的句子“他给撑船的老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他”，想一想，少年为什么称老人是他的启蒙教练？



５． 写出文中你认为最优美的一个句子，并简要说明理由。
句子：
理由：
６． 试将《心声》中的“李京京”与这个“渡河少年”进行比较。说说你更喜欢谁，并说出理由。

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一、语文活动。
青春万岁
“万紫千红总是春”，同学们，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。青春的鼓点激越而豪壮，青春的舞步热烈而奔放，青春的歌声高亢而嘹亮。活力四射，豪气冲天。书山高峻，我们奋力登攀；学海浩渺，我们荷楫横渡；风云变幻，我们指点江山。以青春之我们，建设青春之中国！现在让我们以热烈的誓言、精彩的活动奏响美妙的青春乐章。
１． 活动方式：到图书馆、资料室查阅有关资料。自编自演，举办一个以“青春万岁”为主题的晚会。
２． 活动过程：
（１）征询同学意见，把晚会的地点选在夜晚的篝火旁、天空下或群山下、大海边、烈士墓前等。
（２）晚会开始或结束前全班或全年级举行一个青春宣誓仪式，单独写或合写一篇青春誓言，畅谈未来，互相激励。
（３）晚会中可插入有关青春生理或心理知识的有奖问答。
（４）组织同学，自编自演，诵诗、唱歌、舞蹈……尽情地唱、尽情地跳。拉开青春序幕，奏响青春乐章。
二、口语交际。
阅读下面这个真实的故事，回答问题。
１９９８年，巴西足球队在世界杯上意外地输给了法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。４年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”
１． 前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？


２． 从故事中你得到了怎样的启示？

三、作文。
前不久，台湾歌星周杰伦飞抵东北某市。几百名手持花束的少男少女在机场等候时，听说同机到达的还有一位叫杨振宁的名人，便纷纷探问“杨振宁是唱什么歌的”。无独有偶，该市一家电台在播发采访杨振宁的消息时，将他的名字错念成“杨振宇”。
写一篇读后感，不少于６００字。



一、错别字也能衍生一些锻炼思维的游戏。下列成语中都有一个错别字，用一个成语表达出来，所表达的成语中必须将这个成语中的错别字改正过来。
例如：再接再本（变本加厉）
天大物博（ ） 　 日陈月异（ 　 ）
有微不至（ ） 　鬼机妙算（　　　　　　）
粉身碎胎（ ） 　 入花三分（　　　　　　）
义邪词严（ ）　　　　　 浅恶痛绝（　　　　　　）
二、爱因斯坦经常到大学里去作关于“相对论”的学术报告。一天，他的司机对他说：“博士，你的讲演我听了３０遍了，能不能让我去讲一回呢？”当应邀到一所无人与他相识的大学去演讲时，爱因斯坦与他的司机互换了装束，司机上台演讲并获得了成功，但准备离开时，一位教授请教了一个复杂的问题，司机答不上来，但他灵机一动说了一句话，巧妙脱身了。请问，司机说了一句什么话？

三、 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《　　　　　　　》的开篇词。
四、仿照例句，发挥想像，在下列横线上把句子补充完整，每句补写部分不得超过１０个字。
事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是 　　 　　　　　　　　　　
勤劳说：人生就是 　　 　　　　　　　　　　
困难说：人生就是 　　 　　　　　　　　　　
挫折说：人生就是 　　 　　　　　　　　　　
五、课内文段阅读。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土　　 （隔膜 隔离 隔绝）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家　　 （隔绝 隔膜 隔阂）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
１． 从文段中的括号里选择正确的词填写在横线上。
２． “辛苦”一词的本义是指　　 　　，在第一段中三个“辛苦”却有不同的含义：第一个有　　 　　 的意思；第二个有　　 　　 的意思；第三个有　　
的意思。
３． 把文中画横线的句子改为陈述句：
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　
４． 从文段中找出一组同义词和反义词：　　 　　 　　 　　 。
５． “这正如地上的路”中“这”指的是　　 　　 　　 　　 　 　 。
６． “我在走我的路”中的“路”指的是　　 　　 　　 　　 　　 。
７． 最后一段再现海边沙地月夜图有什么作用？


８． 文中画波浪线的句子表达作者怎样的思想感情？

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六、课外文段阅读。
（一）
①雕塑家有一个１２岁的儿子。儿子要爸爸给他做几件玩具，雕塑家从来不答应，只是说：你自己不能动手试试么？
②为了制好自己的玩具，孩子开始注意父亲的工作，常常站在工作台边观看父亲运用各种工具进行雕塑，然后模仿着运用于玩具制作。父亲从来不向他讲解什么，而是 。
③一年后，孩子好像初步掌握了一些制作方法，玩具制造得很像样。这样，父亲偶尔会指点一二。但孩子脾气倔，从来不将父亲的话当回事。 ，自得其乐。父亲也不生气。
④又一年，孩子的技艺显著提高，可以 地摆弄出各种人和动物形状。孩子常常将自己的“杰作”展示给别人看，引来诸多夸赞。但雕塑家总是淡淡地笑，并不在乎似的。
⑤有一天，孩子存放在工作室的玩具全部 ！他十分惊疑！父亲说：昨夜可能有小偷来过。孩子没办法，只得重新制作。
⑥半年后，工作室再次被盗！又半年，工作室又失窃了。孩子有些怀疑父亲在捣鬼：为什么从不见父亲为失窃而吃惊、防范呢？
⑦偶然一天夜晚，儿子从外边归来，见工作室的灯亮着，便溜到窗边窥视：父亲背着手，在雕塑作品前踱步、观看。好一会儿！父亲仿佛做出某种决定，一转身，拾起斧子，将自己大部分作品打得稀巴烂！接着，将这些碎土块搀到一边，放上水和泥重新混和泥巴。孩子疑惑地站在窗外。这时，他又看见父亲走到他的那批小玩具前！只见父亲拿起每件玩具端详片刻，还用脸颊贴贴它们，像亲吻似的！然后，父亲将儿子所有的自制玩具扔到泥堆里搅和起来！当父亲回头的时候，儿子已站在他身后，瞪着愤怒的眼睛！父亲有些羞愧，温和地抚摸儿子的脸蛋，吞吞吐吐地说：“ 。”
⑧又十年，父亲和儿子的作品多次获国内外大奖。
１． 第①段在全文中的作用是 。
２． 联系上下文语境，在文中四处横线上依次填上恰当的成语。
Ａ． 不翼而飞 Ｂ． 我行我素 Ｃ． 随心所欲 Ｄ． 放任自流
３． 本文是按时间顺序叙事的，请找出表示事情发展阶段的四处标有时间的词语。　
（１） （２）
（３） （４）
４． 第④段中“雕塑家总是淡淡地笑”，为什么？


５． 雕塑家为什么三次将儿子的作品“盗走”，还将其“打得稀巴烂”？


６． 根据文中人物性格和故事情景，将第⑦段末空缺的内容写出来，不超过３０字。　


７． 文中还有不少值得我们品味的地方。从刻画人物的角度，可自选一个句子，写几句赏析的话。


８． 读完本文后，你一定有好多感受，请写出两点。





（二）
我一直不知道为什么要把１６岁称做“甜蜜的花季”。１６岁的少男少女往往会掩藏起他们对成人生活的担心和困惑，装出一副趾高气扬、玩世不恭、对传统习俗不屑一顾的模样。至少，我那时就是这样。当时，第二次世界大战刚结束，孩子们都有这样一种观念：“及时行乐，明天可能不再有。”我也早下定了决心，高中一毕业就离开新英格兰，离开我们的“乡巴佬镇”，去过一种快节奏的生活。
那时，我已经到了可以在暑假里找份工作的年龄了。刚巧，镇上的一家咖啡店在招聘女招待，别人让我去找店里一位名叫赫基的女主管。
赫基？这个可笑的名字倒是挺适合它的主人的：一个满脸皱纹、身材矮小、衣着朴素的女人。她总是戴着一个发网，鼻梁上架着副呆板的角质眼镜。
“别人要我找你。”我说，声音里带着明显的掩饰不住的疑问。
她看着我，微微一笑。“太棒了！”她高兴地说。尽管我当时没意识到，但我正是从那时起走向成熟的。
咖啡店工作很忙，而赫基手下的许多女招待都是新手。我们常常忘记客人点的菜，手忙脚乱、碰碰撞撞，真的是越忙越添乱。可赫基从来没发过脾气。她总是帮着擦挥洒在地上的咖啡或者拾起落在地上的盘子。她总说：“发脾气有什么用？于事无补嘛！我知道你们下次会更小心的。”我们忙的时候，她总是伸出援助之手，而不是催促我们。日子一天天过去，她总讲着令人愉快、鼓舞人心的话。她和开车的小伙子、洗碗的工人开玩笑，夸他们英俊。当我们女孩子抱怨那“沉闷的”黑白制服时，赫基为我们买来了红色的围裙。“漂亮的女孩需要色彩来装扮。”她说。
在咖啡店的厨房里，我注意到洗碟机上面有一个盛着钱的玻璃罐。我问一个在那儿工作了两年的女孩那是做什么用的。“噢，那是赫基的零钱罐。”她说，“她把它放在那里以方便我们。你拿走你所需要的，然后尽你所能归还。”
“你在开玩笑吧！”我说，“她怎么知道放回去了多少？”
“她确实不知道，但她相信我们。”
慢慢地，不知不觉地，我们形成了一支工作效率极高的队伍。赫基对我们如此的信任，激起了我们对别人的信心，也增强了我们的自信。不过，赫基的美好愿望并不仅仅局限在咖啡店内。
赫基认识镇上每一个进来喝咖啡的人。“你的腿治得怎样啦？”她会问，“你找到工作了吗？”她很年轻的时候就成了寡妇，这些人就成了她的家人。有一个叫约翰的小伙子刚退役回来，才结了婚。他开始做推销工作做得不太好。赫基知道，约翰和他的新娘生活拮据；她也看出约翰在一天天地消沉下去。一天早上，约翰落魄地坐在咖啡桌前。赫基走过去，说：“约翰，咱们做个交易：这个月，不管哪一天，你若在中午前得到三份订单我们就在这里请你吃午饭，以示庆贺。”一直到月底，约翰每天都在我们这儿免费吃午饭，而他的销售生涯也步入了正轨。
赫基没有生育，所以她把镇上大多数的孩子都看成是自己的儿女。孩子们也都乐于向她诉说自己的苦恼。赫基从不去探究别人的私事，但总能想办法缓和长辈与晚辈、丈夫与妻子之间的矛盾。有一句话她非常喜欢：“生命中有太多的荆棘，你必须记住去寻找玫瑰，寻找生活中最美的东西。”
不知从何时起，我变得一有机会就想去帮助赫基。夏天结束时，我发现我已不再是那个爱吹毛求疵的人了——我自己已经准备好去寻找玫瑰了。高中的前两年，我差不多是在混日子。暑假打工后，我开始觉得应该好好学习。我那样做了——我和家人的关系更融洽了，我也喜欢上了小镇和镇上的人。
次年春天，赫基搬到佛罗里达州，和她的姐姐一起住。我们一直通信，直到她去世。
距１６岁的那个夏天，差不多有４０年了。在这期间，我结了婚，养育了三个孩子。但赫基仍然留在我的心中，就如她常提起的玫瑰一样清新美丽。这一点儿也不奇怪，因为那个有着可笑名字的女人教给了我无论什么样的年龄都能生活得甜蜜的诀窍。
１． “我一直不知道为什么要把１６岁称做‘甜蜜的花季’”，这个问题是“我”什么时候的困惑？


２． 为什么“我们形成了一支工作效率极高的队伍”呢？


３． 文中较详细地写了钱罐和免费午餐两件事，这些都表现了赫基怎样的品质？


４． “赫基说：我们就在这里请你吃午饭”，用的是“我们”，而不是“我”，为什么呢？


５． 是什么促使“我”改掉“及时行乐”的观念而要“好好学习”呢？






一、现在许多少年都成了“追星族”，于是出现手捧鲜花欢迎周杰伦，却不知杨振宁为何人的现象，那么你希望自己长大后成为“周杰伦”，还是成为“杨振宁”？对“娱乐”和“科学”，你各持怎样的看法？请畅谈自己的想法。







二、如果让你组织一场“读书学习”与“上网游戏”哪个更重要的辩论会，你如何组织？又持什么观点？