20 一幅名扬中外的画教学目标:
1、运用图文对照学习法,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
2、激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点和难点:
通过阅读课文和观察画面,了解《清明上河图》的内容和历史价值,激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程:
一、问题引入
“为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?”这是我们上节课留下来的问题,这节课我们继续探讨。
二、赏图激趣
(课件)播放配乐的《清明上河图》的全景图,有什么感受?
导入:乍看这幅画,就已经让同学们惊叹不已,细读课文,相信你会有更多的感慨。让我们在自学提示的引导下走进文本,品读课文。
三、品读课文
(课件)自学提示:
从2-4自然段中任选一段对照图画细细品读,完成以下表格:
内 容
| 从哪些词句中体会到的?
| 作者是怎样描写的?
| 你有什么感想?
| 人物众多(第2自然段)
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| 从人物的行业的角度入手,运用列数据 、排比句的写法
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| 街市热闹(第3自然段)
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| 从人物的形态入手
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| 情景有趣(第4自然段)
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| 抓住神态、动作进行细致描写
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| 四、反馈交流
第二自然段:你从哪些词句中感受到人多?作者是怎样写的呢?
“五百多个”,这是运用什么说明方法?
“有……有……”这是一个什么句?
“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”三百六十行,都写出来了吗?藏在哪了?你能接着用“----------的---------”形式说说还有哪些行业呢?
囊括三百六十行的五百多人,都被浓缩在这不大的一幅画里,此时,你有何感受,想说什么?
请读出你的感受。
第三自然段:从哪些句子感受到街市的热闹?
重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……”
这句也是写人多,但作者是从那个角度进行描写的?(人物的形态)
可见,写人多可以从不同的角度入手,既可以写人物的行业,也可以写人物的形态。
导入:这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米,高24、8厘米的画里,因此画中的人有的不到一寸,最小的甚至只有黄豆那么大。(比划“一寸”有多长,展示实物黄豆)尽管是这么小的人物,但每个人在干什么,都能看得清清楚楚。不信,请同学们看看画的另一端,看看每个人都在干什么呢?你能从人物的形态的角度说说吗?
有的-------------,有的-----------,有的---------------
如此精细的画笔有谁能比呢?此时,你不由想说什么?
第四自然段:这是一幅怎样的画面?你从哪些地方感受到它的有趣?
作者为什么能把它写得如此有趣?(观察仔细,抓住动作进行细致描写,画本身传神生动)
是呀!作者能写得如此细致传神,首先是因为画家的传神之笔呀!因此作者由衷的赞叹:----------(齐读)你看,张择端画的画,是多么传神啊!
面对如此传神的画面,你又有怎样的感慨呢?
四、再赏名画(
(一边播放课件,一边解说)是呀,这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢?在这五米多长的画卷里,共绘了550多个不同身份、不同形态的人物,除此之外,还画有13种动物、170多棵数木,56匹各种牲畜,二十多辆不同车轿,二十多艘大小船只,还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容,如此宏大的规模,如此高超的画技,让我们不能不说:这是一幅名扬中外的画。 板:
总体介绍
人物众多
20 一幅名扬中外的画 画面内容 街市热闹
情境有趣
历史价值
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