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楼主 |
发表于 2012-7-9 10:50:00
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如何让感知更深入
——执教《赵州桥》之反思
《赵州桥》这篇课文情节简单,语言朴实。教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。
我执教的这堂课为第一课时,有很多值得商讨的地方,以下就重点来感悟一番:
在理解赵州桥的雄伟时,我让学生再来细细读读课文,找找赵州桥还有什么独特之处。学生找出了句子:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。再引导学生感悟: 这种设计是指怎样的设计呢?学生找到了这两句:
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这时该如何引导学生体会到它的独特之处呢?课堂中,我没有很好地落实这个重点,突破教学难点,使教学浮在表层。通过同事们的讨论,我初步理了一下修改思路:
一、“让学生同桌一起试着把这种设计用简笔画画一画。”这一环节由于学生对简笔画还不这么了解,导致很多学生无从下手。这里可以这样改:先让学生自由充分地朗读,再有教师进行实验演示:把一稍重的东西放在稍硬的纸板上;再把纸板弯成拱形的,把同样的东西放在上面。让学生观察发现,初步体会拱形桥的建筑原理。再让学生朗读句子说说读懂了是怎样的设计,那学生的感悟就会比较深刻了。此时引导:让我们也来做一回设计师李春吧! 让学生同桌一起试着把这种设计用简笔画画一画。这样一来,学生对句子理解深刻了,做起画来自然就轻松了。接着,请同学们再细细读读第2自然段想想。“如果你是李春,你会怎样说服他们呢?”引导学生再进一层去体验文本。这里要给学生充足的准备时间,在多读的基础上,将文本的语言内化为自己的语言。
二、将第2自然段的整体感知放到下一课时进行,本课时就突出“创举”的教学。这样在教学上重点就会有充分的时间加以落实。同时,将板书简化为“创举”,这样更能使课堂教学明了。
此外,还有对朗读的指导,对学生书写的指导等方面都值得我去反思,去修改。我也将在自己的课堂实践中去逐步地实现,去体验。
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