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小学语文《盘古开天地》教学反思教后随笔

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 楼主| 发表于 2012-7-9 10:23:21 | 只看该作者
《盘古开天地》教学反思
    这是学生接触的第一篇神话题材的文章,讲的是巨人盘古开天劈地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天劈地而勇于奉献的精神。故事想象力丰富,文字叙述具体而生动。

    我对这节课的教学预设是紧紧抓住神话故事的特点,创设深化情境,激发学生的学习热情,以“盘古是怎样创造美丽的宇宙?”为主线展开教学,在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那高大的英雄形象和勇于创造、勇于奉献的伟大精神,激发学生阅读神话故事的兴趣。

    我想,精心的教学预设能使课堂的生成充满鲜活的生命力。

    1、品读文本

    在教学盘古顶天蹬地这一段时,书上用“不知过了多少年”描写出盘古始终坚持着顶天蹬地。于是我采取层层递近的接读方式加动作体会,引领学生一次次地深入感受,在这一次次的描述和朗读中,学生的情感也一次比一次强烈,盘古顶天立地的形象一次比一次高大。此时,就无须太多的分析和讲解,朗读就是有如此大的魅力和韵味,它能让我们拉进与人物的距离,与之同喜、同忧!此时的学生很自然地就能体验到盘古开天地的勇敢、坚强和悲壮感,对盘古的崇敬之情也油然而生。

    2、融语言材料于学生语言素养。

    在教学第二自然段中,我提取了其中的近义和反义词的语言的知识点,让学生比较,体会文本语言的准确性和用词的丰富性。另外,第四段有个拓展说话的环节,配乐朗读之后,我马上问学生:这样的变化仅仅只有这些么?学生说:不是的。于是我又追问:你为什么这么肯定呢!这个时候学生就自然地关注到省略号上,于是我就引导学生展开想象,说说盘古被省略的其他部位的变化还有哪些?因为有了前面偏正短语的积累,学生们能比较容易地根据句式进行说话,拓展文本内容!

    这样的想象说话过程让学生在丰富学生语言积累的同时,让语言材料运转起来,从中理解了内容,增长了智慧,吸收了文本的语言素养。

    《语文课程标准》强调指出:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此,我们抓住了省略号这一语言信息,让学生模仿课文句式展开想象,并且在小组合作学习。学习过程中,学生主动参与,积极地动脑、动口,进行了扎实有效的语言训练。

    3、最后,关于工具性和人文性的和谐统一。

    我以为,言为心声,任何一篇文章都饱含丰富的情感,字字句句总关情,因此语言文字的训练中自然就涵盖着人文熏陶。在刚才的课堂教学中,随着朗读的层层推进,学生对文本的理解步步深入,盘古的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来,于是在课堂上,我顺势引导学生说说自己的感受以及对盘古说的话,学生对盘古发自内心的诉说,虽然语言不是最美,但情感却是最真。我这是我想实现的语文工具性和人文性的结合!

    以上仅我是个人对于这节课的想法和反思,不足之处,敬请各位同仁批评指正!



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 楼主| 发表于 2012-7-9 10:23:43 | 只看该作者
《盘古开天地》教学反思

《盘古开天地》是一篇神话传说,主要讲述了巨人盘古开天辟地的故事。课文的脉络非常清楚,把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写得生动有趣。教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民丰富的想象力。教学时要激发学生阅读神话故事的兴趣,并引导学生用自己的话复述故事的内容,培养学生想象力与语言表达能力。

一开始,我播放了课文的视频动画,学生能直观地从动画里了解课文内容。由于动画生动、有趣,学生观看时兴趣浓厚。看完动画以后,我便让几个学生说说故事的大致内容,此时他们还归纳不全面,但是已对课文有了初步了解。

接下来,我告诉学生这篇课文的题材——神话故事。我想请几个学生说说自己知道的神话故事,没想到举手的学生还真不少,说了许多的故事,如:《精卫填海》《嫦娥奔月》《后弈射日》《女娲补天》《女娲造人》等,这说明学生对神话故事颇感兴趣。

由于本篇课文的内容较简单,我主要想培养学生归纳总结的能力,于是我采用一段一段的学习方式。学一段,就让学生归纳本段的大致内容,最后再将每段的内容和在一起,这样就让学生归纳总结有一个梯度,没有那么困难。在学习过程中,我还让学生通过自己的朗读,结合课文中的语句说说对盘古的印象。大家纷纷发言,有的学生说他很伟大,很善良,为了宇宙牺牲了自已;还有的同学说他很勇敢,能支起天。学生边说我边指导,并分别读了相关的段落,在这个环节里,又培养了他们的朗读能力。最后我引导学生思考课文的最后一句话,学生很容易体会巨人盘古的献身精神。

课上到最后,我知道学生对神话故事十分感兴趣,于是我播放了《大禹治水》的神话视频,学生顿时就被吸引住了。借此我让学生在课后收集、了解更多神话故事,准备开一个小小故事会,学生的积极性都很高,可见本堂课收到了很好的教学效果。
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