|
板凳
楼主 |
发表于 2012-7-8 08:28:31
|
只看该作者
金色的草地》案例评析
教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。
【 评析:简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地,让学生快速地进入情景。】
《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?
【评析:让学生带着问题读书。】
二、新授:
(一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
(二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。
1. 学生质疑:
老师估计学生的问题有:
(1) 乡下是什么地方?
(2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?
(3) 什么叫不引人注目?
(4) 我的新发现是什么?
(5) 草地的颜色是做梦变化的?
(6) 为什么会有这样的变化?
(7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题,学生提出后当时就解决。
【评析:教师备课准备很充分,对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】
2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
【评析:这个环节在课堂上很难完成,可以布置学生课前搜集资料,课上与同学们一起交流。】
3.自由组合,分小组谈论。
老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
【评析:自由组合,对于三年级没有这方面锻炼的学生来说,有些困难。学生不是为了讨论而分到一组,单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好,确定好组长。】
4.小组汇报学习成果。
读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。
结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?
【评析:多媒体课件的运用,丰富了学生的视听,便于课文的理解。】
三、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?
四、机动:摘抄好句子,听写与基础训练练习。
五、作业设计
1、摘录描写鲜花的词语。
2、平时你一定见过许多美丽的鲜花,你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等,并说说你为什么喜欢它。
【点评:老师通过这篇课文拓展到大自然的观察,让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣,发现生活中更美的东西。】
夏庄回民小学 贾敬华
教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。
【 评析:简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地,让学生快速地进入情景。】
《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?
【评析:让学生带着问题读书。】
二、新授:
(一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
(二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。
1. 学生质疑:
老师估计学生的问题有:
(1) 乡下是什么地方?
(2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?
(3) 什么叫不引人注目?
(4) 我的新发现是什么?
(5) 草地的颜色是做梦变化的?
(6) 为什么会有这样的变化?
(7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题,学生提出后当时就解决。
【评析:教师备课准备很充分,对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】
2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
【评析:这个环节在课堂上很难完成,可以布置学生课前搜集资料,课上与同学们一起交流。】
3.自由组合,分小组谈论。
老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
【评析:自由组合,对于三年级没有这方面锻炼的学生来说,有些困难。学生不是为了讨论而分到一组,单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好,确定好组长。】
4.小组汇报学习成果。
读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。
结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?
【评析:多媒体课件的运用,丰富了学生的视听,便于课文的理解。】
三、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?
四、机动:摘抄好句子,听写与基础训练练习。
五、作业设计
1、摘录描写鲜花的词语。
2、平时你一定见过许多美丽的鲜花,你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等,并说说你为什么喜欢它。
【点评:老师通过这篇课文拓展到大自然的观察,让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣,发现生活中更美的东西。】
|
|