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《金色的草地》听课心得体会评课稿记录资料

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楼主
发表于 2012-7-8 08:27:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《金色的草地》听课心得
我们语文组的雷老师参加了集团的赛课活动,通过前一轮的角逐,才有此次机会。我们雷老师又是找资料,又是载视频,那份对教学认真负责的心着实让人感动,功夫不负有心人,雷老师激情洋溢的课堂展示也博得在场听课教师们的喝彩,虽然结果没有出来,相信良好的开端就是成功的一半。

    对于《金色的草地》这样一篇文章,其实挺难上的,对教材处理不当,也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课,课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。但就朗读而言,课文的语言都是比较朴实的,这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术,并运用各种手段穿插引导,这样学生读起来才不会枯燥乏味。这一点我们的雷老师还是做得相当不错的。在朗读引导中穿插了识字教学,穿插了说话练习,并加上自己动情的演绎深深地吸引了学生。此外在视频和幻灯片的运用上不会喧宾夺主,恰到好处,这需要很好的教学素质。但毕竟面对的是全县的小学语文教师,我们雷老师还是稍有点紧张,特别在板书设计上,原先很好的意图忘记了,结果有点残缺,都说“残缺也是一种美”,不过在这里板书还是要做到完整,那将更好地体现板书的实在意义。课后在教研员的讲座中,也可以听出其实这也是一堂成功的课,要感谢我们雷老师的辛勤付出,为我们古坊小学语文组又展示了亮丽的一面。

    其实对于这样一次赛课活动,就上课的教师而言,也是一次提升自我的机会。古语说“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”看来教书也一样,苦点心志,劳点筋骨,还是有益于个人成长的。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-7-8 08:28:00 | 只看该作者
《金色的草地》评课稿

                              

今天听了《金色的草地》一课,我认为以下几个方面处理得好:一.精心设计导语,桥妙导入。老师刚开课,就检查学生对文中三个容易写错的生字词的书写情况,发现学生写得漂亮,并奖励神秘的礼物——蒲公英,让他们尽情吹蒲公英感受快乐。接着很自然地过渡到新课学习:文中写的兄弟俩玩蒲公英也很快乐,让我们学习这一课和他们俩分享快乐。这样设计非常巧妙,既能进行识字教学,又很自然地过渡本课教学内容;既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣,产生喜欢之情,又能点燃学文的欲望。

二. 以读为经,以读代讲。课堂里书声琅琅。比如,在精读文中第二自然段时,教师让学生找文中写兄弟俩玩蒲公英快乐的语句,引导学生入情入境地读。形式多样化, 如“指名读,男女比赛读,分角色读”,通过朗读,感悟到兄弟俩的活泼,淘气,蒲公英的有趣。在学习第三自然段,教师也引导学生进行品读,抓住文中重点词句来品味,理解蒲公英变色的原因。

三.尊重学生的多元理解。充分发挥学生的主体地位,给学生自由交流,课堂简直成为学生的快乐驿站。教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。这是给学生很好的语言实践机会,训练学生理解,概括,表达能力。

    但是,这节课也给我留下一些遗憾,也给了我对有效教学的思考有了很多启发。

一.有效教学需充分利用课程资源

《金色的草地》写俩件事,其中一件事是:吹蒲公英玩。在讲授课文时,老师只让学生读,要读出有趣的感觉,但再这样读,学生似乎没很好体会到“有趣”。我发现,其实课文中就画了这件事,老师如果让学生看插图尽情想象,兄弟俩在草地上如何吹蒲公英玩耍的情景,再让学生表演。这样,学生就如临其境,更亲自体验到快乐。

二.有效教学需要老师点拨。看得出来,老师非常注重以生为本,在课堂上让学生读,自己说。学生读得不够好,说得不够通顺,简练,教师没有相机引导点拨

三.有效教学需要合作。新课标中,明文提倡合作学习。我认为采用“合作探究”形式,还是不能忽略。


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板凳
 楼主| 发表于 2012-7-8 08:28:31 | 只看该作者
金色的草地》案例评析

教学过程:

一、激发兴趣,导入课题

同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。

【  评析:简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地,让学生快速地进入情景。】

  《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?

   【评析:让学生带着问题读书。】

  二、新授:

  (一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?

  (二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。

   1. 学生质疑:

   老师估计学生的问题有:

  (1) 乡下是什么地方?

  (2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?

  (3) 什么叫不引人注目?

  (4) 我的新发现是什么?

  (5) 草地的颜色是做梦变化的?

  (6) 为什么会有这样的变化?

  (7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?

   能解决的问题,学生提出后当时就解决。

【评析:教师备课准备很充分,对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】

   2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?

   出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。

   让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

    【评析:这个环节在课堂上很难完成,可以布置学生课前搜集资料,课上与同学们一起交流。】

   3.自由组合,分小组谈论。

   老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

    【评析:自由组合,对于三年级没有这方面锻炼的学生来说,有些困难。学生不是为了讨论而分到一组,单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好,确定好组长。】

  4.小组汇报学习成果。

  读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

  读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。

  可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。

  为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。

  结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?

【评析:多媒体课件的运用,丰富了学生的视听,便于课文的理解。】

三、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?

四、机动:摘抄好句子,听写与基础训练练习。

五、作业设计

1、摘录描写鲜花的词语。

2、平时你一定见过许多美丽的鲜花,你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等,并说说你为什么喜欢它。

【点评:老师通过这篇课文拓展到大自然的观察,让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣,发现生活中更美的东西。】

夏庄回民小学 贾敬华

教学过程:

一、激发兴趣,导入课题

同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。

【  评析:简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地,让学生快速地进入情景。】

  《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?

   【评析:让学生带着问题读书。】

  二、新授:

  (一) 同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?

  (二) 自读课文,把不明白的地方在书中批注。

   1. 学生质疑:

   老师估计学生的问题有:

  (1) 乡下是什么地方?

  (2) 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?

  (3) 什么叫不引人注目?

  (4) 我的新发现是什么?

  (5) 草地的颜色是做梦变化的?

  (6) 为什么会有这样的变化?

  (7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?

   能解决的问题,学生提出后当时就解决。

【评析:教师备课准备很充分,对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】

   2. 把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?

   出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。

   让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

    【评析:这个环节在课堂上很难完成,可以布置学生课前搜集资料,课上与同学们一起交流。】

   3.自由组合,分小组谈论。

   老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

    【评析:自由组合,对于三年级没有这方面锻炼的学生来说,有些困难。学生不是为了讨论而分到一组,单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好,确定好组长。】

  4.小组汇报学习成果。

  读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

  读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。

  可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。

  为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。

  结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?

【评析:多媒体课件的运用,丰富了学生的视听,便于课文的理解。】

三、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?

四、机动:摘抄好句子,听写与基础训练练习。

五、作业设计

1、摘录描写鲜花的词语。

2、平时你一定见过许多美丽的鲜花,你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等,并说说你为什么喜欢它。

【点评:老师通过这篇课文拓展到大自然的观察,让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣,发现生活中更美的东西。】

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