|
7#
楼主 |
发表于 2012-7-7 22:06:14
|
只看该作者
一、 综合实践活动。
〓〓以小组为单位,举办“眼中之桥,心中之桥”手抄报、贺卡、模型设计比赛。做好人员分工:
〓〓1. 主编:组织组员合作查阅、搜集有关桥的知识、趣闻、图片等,分工制作手抄报、贺卡、模型。
〓〓2. 解说员:按一定的说明顺序、说明方法将本组的手抄报、贺卡、模型进行介绍。
〓〓3. 美术编辑:现场画出模型的平面示意图。
二、 写作。
〓〓本单元的《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用了总说与分说相结合的说明顺序,而分说又含时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。本着“学以致用”的原则,现在请以“我的家”或选定某一处旅游景点为说明对象,考虑先“总说”,再“分说”的顺序,完成不少于500字的说明文。
一、 读下面的句子,给加点的字注音或根据拼音写汉字。
〓〓1. 全桥结构匀称(〓〓 ),和四周的景色配合得十分和谐。
〓〓2. 月亮升得很高了,它是那么皎洁(〓〓 )。
〓〓3. 母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人xiāo(〓〓 )魂的了。
〓〓4. 全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱hè(〓〓 ),才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
二、 下面的词语中有四个错别字,请把它们找出来填入表中,然后改正。
〓〓惟妙惟肖〓抑扬顿错〓因地治宜〓重峦迭嶂〓瘦骨嶙峋〓胸中有邱壑〓独占螯头
三、 下列四个括号内应填写的一组词语是(〓〓)
〓〓长城的城墙是灰黑色的,浓重中透出一种(甲);故宫的宫墙是朱砂色的,深沉中显出一种(乙)。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的楼宇和那些纵横飞扬的立交桥,它们的色彩趋于明快、(丙)、奔放,因而也更使人感到(丁)。
甲 乙 丙 丁
〓〓A. 冷峻〓威严〓热烈〓亲近
〓〓B. 冷静〓威力〓热忱〓亲密
〓〓C. 冷清〓威势〓粗犷〓亲热
〓〓D. 冷寂〓威风〓绚丽〓亲切
四、 联系上下文,在下面文段的空格处补上一句话,使之符合语境。
〓〓一天,沙漠与海洋谈判。“我干得连一条小溪也没有,而你却汪洋一片。”沙漠提议,“我们不如来个交换吧。”“好啊。”大海欣然同意,“欢迎你来填充我,但是我已经有沙滩了,所以我只要土,不要沙。”“我也欢迎你来滋润我。”沙漠说,“
。”谈判宣告结束。
〓〓一望无际的大漠在炽热的阳光下默默地忍受着干渴。南北极冰川由于全球温度的日趋升高而融化了。海水水平面逐日上升,眼看要淹没海岸。大海哽咽着。
五、 课内阅读。
〓〓赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。(A)这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(B)(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(C)(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。(D)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。
〓〓1. 本段的说明对象是 。
〓〓2. 本段的说明对象的特征是(用较简洁的语言概括): 。
〓〓3. 在原文上,用“||”给这段文字分成三层。
〓〓4. “唐朝的张说,远望这座桥就像‘初月出云,长虹饮涧’。”这句话应填入 处(填入序号),它为说明 的特点。“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为’。”这句话应该填入 处,这句话为说明 的特征。
〓〓5. 体会说明方法的作用,简答下列各题。
〓〓〓(1)“……全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”,这句话的说明方法是
,说明了 。
〓〓〓(2)“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓”,这句话运用打比喻的说明方法,描绘了赵州桥大拱的 ,从而说明了大拱 的特点。
〓〓6. 根据你的理解,画出赵州桥的平面图。
六、 课外阅读。
(一)我眼中的苏州园林
〓〓人们常说“苏州园林甲江南”,这不无道理。在我眼里,苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。
〓〓苏州园林的布局设计是很细腻的,她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味,甜却不腻,它既沁人心脾又让人回味无穷;是那般的真切,却又是那般的不可名状,真的好美。
〓〓苏州园林只是细腻吗?当然不,你就看那园中的形状千奇百怪的假山,虽是那般的小巧精致,可它毕竟是山啊!那层峦叠嶂、峰回路转的情趣,难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗?山顶那小小的一块平地,给人一种细致而又不乏狙犷的感觉,极目远眺,又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢?苏州园林真是一幅画,一幅景致隽永的山水画。
〓〓苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗,古朴的桌,细致的椅,精美又不显呆板,虽是“雕栏玉砌”,却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的,她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。那靠水的水榭,临池的亭子,妩媚又不乏端庄。俯身,便可看到映在水中的蓝天白云,还有那些活泼的鲤鱼……那“ ”的灵动,早已悄然跃入我的心头。
〓〓那宁静的池沼,活脱脱一个文静的女子,依傍于青山翠柳,是那样的优雅。一涓细流注入池中,水面漾起小小的晕圈,灵气活现。
〓〓更有那四季的花木装点着一切,为假山池沼披上了应时的彩衣。
〓〓细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗?
〓〓1. 结合上下文,用《苏州园林》中引用的一个短语填在文中横线上。
〓〓2. 本文的中心句是哪一句?
〓〓3. 文章是从哪三个方面介绍苏州园林的特点的?
〓〓4. 文章末段有什么作用?
〓〓5. 与课文《苏州园林》相比,两文有什么异同?
(二)火灾时身上着了火怎么办
〓〓火灾发生时,如果身上着火,千万不要惊惶失措、东奔西跑或胡乱拍打。因为奔跑时形成的小风会使火烧得更旺,同时跑动还会把火种带到别处,引着周围的可燃物;胡乱拍打,往往顾前顾不了后,在痛苦煎熬中,一旦支持不住,瘫倒在地,就会造成严重烧伤,甚至丧失生命。
〓〓所以一旦身上着火,首先应设法脱掉衣帽;如果来不及脱掉,可以把衣服撕碎扔掉。若依然来不及,可在没有燃烧物的地方倒在地上打滚,把身上的火苗压灭;如有其他人在场,可用麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来,就能使火熄灭;或向着火人身上浇水,或帮着将烧着的衣服撕下,但切不可用灭火器向着火人身上喷射,以免其中的药剂引起烧伤者的伤口感染。
〓〓如果在场周围有水缸、水池、河沟,可取水浇灭,或直接跳入水中去。不过,这样虽然可以减轻烧伤程度和面积,但对后来的烧伤治疗不利。同样,头发和脸部被烧伤时,不要用手胡拉,这样会擦伤表皮,不利治疗,应该用毛巾或其他浸湿物去拍打。
〓〓1. 发生火灾,身上着火时为什么不能东奔西跑,胡乱拍打?请分别说明。
〓〓2. 用你学过的物理知识说明为什么用麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来,就能熄灭火。
〓〓3. 如果将本文改成连环宣传画,你认为画几幅好?各画什么内容?
〓〓4. 最后一段中加点词“同样”是指什么?
美在和谐
〓〓阅读完本单元,你会发现苏州园林蕴含着江南特有的细腻婉约的阴柔之美,故宫博物院则涌动着京城雄伟壮观的阳刚之美。阴柔与阳刚为什么能构成美?它们之间有无共性?思考片刻,你也许会从《桥之美》中搜索到“和谐”一词。是的,美就在于和谐,一切的事物因和谐而美。现在就让我们一起从以下三方面探究一番吧。
〓〓1. 课文中的和谐
〓〓(1)《桥之美》中,古老石桥搭配江南乡间细柳;南京长江大桥衬托滚滚长江水;索桥与高山峻岭相映成趣。这些桥与周围环境和谐才构成美,如果调换它们的位置则失调,不能产生美。
〓〓(2)苏州园林与失意文人闲淡情趣构成和谐;而整座故宫与京城豪气谐调,其中前朝三大殿金灿灿的金龙与皇帝帝王之气相一致,后廷的牡丹、凤凰与皇后的“母仪天下”构成和谐。
〓〓(3)《说“屏”》中,各类屏风要与环境和谐,否则就会给人以伧俗之感。
〓〓2. 生活中的和谐
〓〓(1)你与异性之间
〓〓“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?”是的,你们的朦胧之情与初二的年纪和谐。不过如果冲破了这种和谐,将会导致你与家长、老师和同学间关系的失调,一切的美都将失去。
〓〓(2)年龄与装扮之间
〓〓青春美在健康、朝气,试想把一些适合成年人的发型、服饰或适合舞台演出的奇装异服用在同学们身上和谐吗?既然不和谐,那么聪明的你知道如何做了。
〓〓3. 大自然中的和谐
〓〓(1)天地万物之间
〓〓春暖花会开,冬去春会来,天地万物和谐地运转着,也向人们展示着和谐而神奇的美。
〓〓(2)人与环境之间
〓〓造物主为我们人类创造了和谐的生存环境,让我们在这里幸福地繁衍生息,然而现在人类与环境之间存在多少失调呢,列举出的例子会让我们沉重万分。
〓〓探究这几方面的和谐之后,是否激起你心中层层浪花?请以“和谐”为话题,任取一个角度,积累一些材料,写一篇探究心得。札记、论文、书评、调查报告……各种形式均可。
|
|