《太空生活趣事多》听课感想体会评课稿

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---《太空生活趣事多》听课笔记
激情教师可以点燃学生思维的火花，唤醒学生沉睡的记忆，演绎精彩的课堂。但是娓娓道来的教师也同样可以开启学生的心智，打开学生心灵的的闸门，打造充满活力的课堂。双丰的郎老师课堂上的激情和活力还历历在目，今天又感受了新华小学贾老师面对学生沉稳自如，字字句句娓娓道来的教学风格。

有十八年教龄的贾老师，几年前还是一所初中的政治教师，如今面对一年级的小学生来说，的确需要改变自己的教学语言和教学方式，但是凭着贾老师对小学教育的热爱和执着追求，她已经完全适应了她的教育对象。今天的课堂教学足以让我们感到一位居高临下的教师，课堂上呈现的那份自信、那份潇洒、那份细腻、那份真诚、那份游刃有余。

贾老师执教的是教科版一年级下册第九课《太空生活趣事多》的第一课时，回顾其教学有以下特点：

一、教学有序——真实

从谈话交流我国航天大事和英雄人物到媒体出示太空人物图片导入新课，到初读课文整体感知主要内容，再到精读品味四件趣事，再进行回顾课文填空巩固练习和拓展延伸，以及课内教师补充相关资料，到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各种渠道再去了解和探索有关太空生活的趣事。教学环节环环相扣，层层递进，步步踩实。

二、教学有心——朴实

从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。就拿题目质疑来说就与众不同，贾老师与学生共同板书题目之后，又通过媒体出示了彩色课题，突出放大了“趣事多”三个字，然后不但提出“从课题你知道啥了？（你了解到哪些信息）”还追问了“你还想要知道什么？”这两个层次的提问，训练了学生捕捉信息的能力，培养学生围绕课题提问题的意识和能力。

三、教学有效——扎实

初读课文时，贾老师安排学生自读课文，贾老师对学生的要求不是走形式，那语气、语速、语调听起来就是真诚的忠告，学生也是在虔诚地接受，不像有些老师刚一说自由读文，那学生就控制不住自己嘴巴，不听老师说完要求就开始了读书活动。从这和后面课堂中师生对话足以看出，贾老师的学生倾听和思考的能力特别强。一节课，每一个教学对话生成的学习状态，我都在认真关注，教师和学生交流互动技巧以及产生的效应，即是学生的思维活跃和心智打开了。本来听课结束后还要对学生有个小测试，可面对这样的学生，我想仅仅靠考一点基础知识就完成评价了吗，显然是不够的，学生语文综合素养的形成最关键，在他们身上得到了体现。

四、教学有方——平实

一是教师自己的教学方式方法灵活，手段先进，这是此次教学评估中看到的第一节运用媒体上课的教师，教师有开发和利用教学资源的意识，课中无论是图片的出示和训练题目的出示都恰到好处，没有脱离文本，更多的滥用媒体，也没有先看片子再读书的现象，一直引领学生基于教材，又超越教材，进行了适可而止的拓展，不过在精读过程中四个趣事平均使用力量，显得重点不突出，教师采用问答式教学有些不合适，可用提出的一个大问题切入即可“填空生活的趣事表现在哪”。教师还应放手让学生自由交谈，不要怕学生说不好。要相信学生，多给孩子们说话的机会。

个人感受，一家观点，众家评论！

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     《太空生活趣事多》评课稿            

                岩头镇小     李倩倩

《太空生活趣事多》是是二年级上册的一篇科学小品文，语言科学严谨，又不失生动形象。介绍了一些太空生活的趣事：睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来，水却不会往下流，非得用吸管不可；走路时必须穿上带钩子的鞋走在带网格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，喷头喷出的水总是飘浮在空中……这些都是生活中所没有的，抓住小学生的好奇心，让课堂迅速升温。

王和丹老师的上课风格简约而不简单，设计新颖且颇具实效。正是我们这些新教师所要努力的，有很多地方值得我们学习和借鉴。

第一，字词教学新颖实效。识字教学是低段教学的重点，王老师没有采用一般的集中识字法，而是采用了随文识字的方法。首先出示了几个难读的词语，重点突破，扫清阅读障碍。把重点词句读通顺读流利了才能更好地走进文章。随后，在学习喝水这一部分时，引出了“塑料”这个词，告诉同学们塑料做的杯子就叫做塑料杯，接着让学生说说生活中还有哪些东西也是塑料做的。出示“带吸管的塑料杯“和”普通的塑料杯“的图片，采用串词教学的方法，不仅成功解决了“杯、塑、通”三个生字，而且联系了生活实际积累词语，给学生甚至每个听课的老师都留下深刻的印象。

第二，将课堂作业本很好地运用到课堂教学中来。现在都提倡要减负，课内的东西不要带到课外，课堂作业本就是一个很好的例子。但大部分的老师在运用课堂作业本时，是为做而做，纯粹把它作为任务来完成，与学生的学习截然分开。王老师的做法就很值得大家学习，在初读课文理清文章思路后，她让学生完成课堂作业本上的一道连线题，这连线题难度不大，能够及时落实本课主要内容这个知识点。

第三，言语训练落到实处。在学完宇航员在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡之后，王老师设计了一个语言训练：

因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以__________________。

因为在宇航飞船里，人失去了重量，所以__________________。

用上简单的句式，让学生理解太空生活趣事的原因所在，并用自己的语言将其表达出来。既是语言文字的训练，也是对课文内容的巩固。

王老师的课堂是充满着童真，充满着智慧的。让学生在一种轻松、自然的氛围中自主地学习，所有的知识和能力都是在一种水到渠成的效果中达到的。

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     《太空生活趣事多》评课稿
      

                    永嘉县桥头镇白云小学   郑芬芬

《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。王老师们充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

一、      功底深厚，别具一格

“台上一分钟，台下十年功。”从王老师的课堂中，折射出的是深厚的语文功底，厚积才能薄发。不难看出王老师在对文本的研究上下足了功夫，例如词串教学板块的设计：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示图片，孩子直观感受“带吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差别，可谓“牵一发而动全身”，步步为营，别具一格。

   二、语文味十足，情趣盎然

     语文味是现代语文教学所追逐的。针对《太空生活趣事多》中众多的生字词，王老师打破了传统的板块教学，而是引导学生发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作和想象的融合中掌握生字词。如在“钩”的教学中，教师“扶着”学生发现“鞋底带钩”和“钩住”两字中的不同意思，并让学生加上动作钩一钩，强化生字认识。在接下去的“喷头、喷出”中，王老师则放手让学生去发现，有了前面“钩”的学法指导，学生对于“喷”字自然水到渠成。有矢有放，让学生学出了语文味，学出了中国语言文字的趣味。

课文用浅显的文字，向同学们介绍了在太空中在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡四件有趣的事，太空对二年级的学生充满了吸引力，更何况是有趣的太空趣事呢?王老师充分利用了学生的好奇心，同时抓住了文字的空白部分，创设众多情境，让学生知其然并知其所以然。例如，在对失重进行讲解时。王老师创设了一个语言训练：“因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以________________。”进而拓展出“因为在宇航飞船里，人失去了重量，所以_____________________。”抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的形象感知。又如“在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样？”，“想一想宇航员都飘到哪里去了？”让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，深刻感悟“趣”字。

三．巧用多媒体

在课堂中，王老师充分利用多媒体课件，不但用得恰到好处，没有宣兵夺主，而且用得巧妙。“两种塑料杯的图片对比认识”，“宇航员绑在睡袋里睡觉”图片等加强了学生的感性认识，让学生的想象得到了真实形象的填充、巩固。最后太空生活视频播放， 升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了本课的学习，却让学生对太空生活的向往从此课起航。

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《太空生活趣事多》评课材料

新华中心小学   赵喜红

    今天，我有幸观摩了贾春娟老师执教的《太空生活趣事多》一课。《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。贾老师充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

    一、功底深厚，别具一格

   “台上一分钟，台下十年功。” 贾老师的课堂中，折射出的是深厚的语文功底，厚积才能薄发。不难看出贾老师在对文本的研究上下足了功夫，例如词串教学板块的设计：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示图片，孩子直观感受“带吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差别，可谓“牵一发而动全身”，步步为营，别具一格。

    二、语文味十足，情趣盎然

    语文味是现代语文教学所追逐的。针对《太空生活趣事多》中众多的生字词，贾老师打破了传统的板块教学，而是引导学生发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作和想象的融合中掌握生字词。如在“钩”的教学中，教师“扶着”学生发现“鞋底带钩”和“钩住”两字中的不同意思，并让学生加上动作钩一钩，强化生字认识。有矢有放，让学生学出了语文味，学出了中国语言文字的趣味。

    课文用浅显的文字，向同学们介绍了在太空中在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡四件有趣的事，太空对学生充满了吸引力，更何况是有趣的太空趣事呢? 贾老师充分利用了学生的好奇心，同时抓住了文字的空白部分，创设众多情境，让学生知其然并知其所以然。例如，在对失重进行讲解时。贾老师创设了一个语言训练：“因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以________________。”进而拓展出“因为在宇航飞船里，人失去了重量，所以_____________________。”抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的形象感知。

    三．巧用多媒体

    在课堂中，贾老师充分利用多媒体课件，不但用得恰到好处，没有宣兵夺主，而且用得巧妙。“两种塑料杯的图片对比认识”，“宇航员绑在睡袋里睡觉”图片等加强了学生的感性认识，让学生的想象得到了真实形象的填充、巩固。最后太空生活视频播放，升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了本课的学习，却让学生对太空生活的向往从此课起航。

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《太空生活趣事多》评课

我觉得金老师的这堂课紧扣本次教研活动的主题"上好家常课,构建有效课堂",设计了真正能落实教学目标,提高学生能力的教学环节.双基落实得比较扎实.而且,教师的教态等非常亲切,使得学生的表现自然活跃.当然就像她说的那样,趣味性还可以再提高一些.如果有关宇航员生活环境的照片能多一些,让学生能直观地看到航天飞机内部的设备,宇航员在吃饭、睡觉、喝水等照片，相信会更好地激发起学生的探究兴趣。还有一点建议：课上有一道填空题：在宇宙飞船里睡觉，宇航员杨利伟叔叔必须----------------。光看这道题设计得很好。但让学生说的时候，老师却又加了一个要求，题目变成了：在宇宙飞船里睡觉，宇航员杨利伟叔叔必须（带上）----------。个人认为带上两个字不能加。因为这些设备（带吸管的杯子等）都是本来就放在或安装在宇宙飞船里的，不用杨利伟自己带的。因此这与事实不符合。还是按原来的题目让学生说就行了。有不当之处，尽请指正！（钟敏敏）