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发表于 2012-7-7 13:23:06
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清澈的湖水
一、教学目标
1、认识本课的12个生字新词。
2、能抓住课文重点字句,展开想象,感受风景的优美和小洁心灵的美好。体会自然美与行为美的和谐,促进学生阅读能力和想象能力的发展。
3、有感情朗读课文,懂得热爱大自然,保护环境。
二、教学重点\教学难点
抓住重点字、句,理解课文。
体会自然美与行为美的和谐,促进学生阅读能力和想象能力的发展。
四、教学准备
课件
五、教学过程 师
一、师生互动,创设情境
1、导入:小朋友们想去郊游吗?那么今天就让我们乘着游船,跟着老师去欣赏这样的美景吧!——配乐——你看到这是一湾( )的湖水。(板书:清澈的湖水)这湖水可真清澈,难怪我们都能在湖面上看见_________,透过湖面能看见——.多美的景色啊,请你来美美地读读课题吧,你想提醒同学们注意什么?——我们一起来读读课吧!
2、梳理课文内容:书中的美景岂止只有这一湾湖水啊,让我们乘船出发去跟着看看吧!我们的船,船头卷起白色的浪花,船尾拖着长长的波纹,船上的小姐姐就是我们的导游,她叫小洁,此时的小洁正_______,你真会说话,你不说看风景,而说是欣赏风景,可见今天我们要见到的风景一定非常美,请你也来欣赏吧,你看到了什么?——
3、沿路风景可真美,怪不得小洁都看地入了神呢。看着看着,面包吃完了,可是“小洁紧紧地攥着面包,生怕它掉进湖里”,———攥,正音。小洁你为什么要紧紧攥着面包纸啊————那景色真值得人这么做吗,请你也来欣赏……
二、初读感知,认识字词。
1、检查生字、新词。(自由读、指名读、开火车赛读。)
生字归类(“扔”字书写)
词语认读
三、研读入理
1、湖里的景色到底有多美?请小朋友们快速地把课文中描写湖里景色美的句子找出来。谁找到了。
2、学生汇报。
A.生:看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。
师:请你看着书本,老师来读一读——————
你感受到什么?————“正要”要跳却还没有跳起——太神奇了!————请你做展翅欲飞的动作,原来“展翅欲飞”是正要起飞
看到这么美的山,你有什么样的感受?你感受到了惊奇,为什么?(看),那你用惊奇的语气来读一读好吗?你有什么样的感受?你从哪里感受到了有趣,
你能把他读活吗?
听了你的朗读,我的眼前仿佛有一只雄鹰张开翅膀,正要飞翔呢!老师看到了半山腰正在进行一场激烈的比赛呢!这么多形状你可以用什么词语来形容?
原来要把山石写活也这么容易,只要加上( )的( ),那么你还看到了哪些有趣美丽的山石,请你也把他们写活吧?!
出示:
看,那边的山石像——————的老爷爷。
看!这里的山石真美啊,远处的像 ―――――――,近处的像 ――――――――。
看!这里的山石真美啊,左边的像 ―――――――,右边的像 ――――――――。
师:同学们的想象力真丰富!
板书:山石——奇形怪状
B. 看着看着,小洁又看到怎样的美景呢?
出示句子:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
1、师:你的朗读让我看到了一面镜子,镜子里有什么,老师还没有看清楚,谁再来读一读?
师:老师从镜子里看到了蓝天、白云、变幻的山峦,为什么能从这面镜子里看到这些美景呢?)原来湖水清得像一面镜子,那怪不得了。_板书:湖水————清澈(怪不得湖水像一面镜子呢!)那谁能把湖水的清读出来?(好清的水啊!看来我们都不用买镜子了。)我们一起来。
师:读得真不错,仿佛这面镜子就在我眼前。同学们知道怎样的上是山峦吗?(连绵起伏,高高低低,形状各异)像这样的山就可以叫山峦,(师板画)能给变幻找一个近异词吗?
2、为什么会是变幻的山峦呢?变幻的山峦是怎样的?(船在行驶)(提示:想一想小洁现在在哪里干什么?(湖面上乘船欣赏风景)船在行驶,我们就会看到不一样的山峦。所以说这是变幻的山峦。来让我们一起再来读读这个句子。
(或者有学生会说出船在行驶。)(真是一个会读书、会动脑的孩子,说得多好啊!船在行驶,我们就会看到不一样的山峦。所以说这是变幻的山峦。还有原因吗?其实书上就有答案。)
3、师:船在这变幻的山峦里行驶,此时你就是坐在船上的小洁,你会有怎么样的感受?哇,那简直是入神了,我像在梦境中,你呢?――多美妙的感觉啊,让我们也来美美地感受一下。
出示:小洁感觉自己像在天上飞,又像在水里游。
“觉”书写指导,生描红、书写
C、师:这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀!在这面镜子中我们还能看到什么?这么多美丽的景色,可有一样是绝对不能少的,那就是――银白色的小鱼。
出示:哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!
课文中是怎样描写的,来读读这一句话,你有什么样的感受?什么地方让你感到意外?能把意外的语气读出来吗?(老师从你的朗读中不仅感受到了意外,还有惊喜呢?)你感受到了什么?从哪里感受的?来读一读。
为什么?(看到小鱼高兴地跳)你好厉害,不仅读懂这个跃字,还看到了跃字后面的画面。一条小鱼正高兴地跳出水面。一个跃字把小鱼高兴的心情写出来了。我相信你读起来一定很棒,试一下。我们一起来。
板书:小鱼——快乐
引读:湖水里好热闹啊,这真是一湾清澈的湖水――读
游船行驶在绵延起伏的群山中,一幅幅画面令人目不暇接.小洁为什么能看到这么美丽的景色?(湖水的清澈)所以她紧紧地攥着这张面包纸。你认为她真的想攥着这张面包纸?——在句中找找依据。
四、任务布置
小洁攥住了面包纸还攥住了什么?
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