小学语文《窗前的气球》听课心得笔记评课稿记录

网站工作室

《窗前的气球》听课感受

今天下午第二节课低年级组教研活动，教师共同听了马贵群老师的一节语文课《窗前的气球》。虽不是优质课，却很优秀，处处体现着老师的匠心独运。

首先教师课件设计很精致，很好的起到了辅助教学的作用。利用多媒体复习生字，节省了时间。

教学设计力求突出教学重点。抓住了“真没意思”“高兴地笑了”两句话，切入点找的很准，教学活动都是围绕这两句话展开的。很喜欢这几个环节，借助对比图理解课文内容，利用学生已有知识，让孩子们想象科利亚生病前后的对比，体会“真没意思”，对“准是”的理解出示的补白等。

课堂上，教师不愠不燥，评价以鼓励为主，又不失纠正点拨，让学生始终处于被肯定、被认可的地位，学生参与积极性很高，体现了较高的实践智慧。教师的语言具有感染力，注重培养学生的良好习惯。

再优秀的课也有不足，这节课读的感觉少些，有的地方追问缺乏打破沙锅问到底的劲头。

网站工作室

《窗前的气球》听后感



都说“内行看门道，外行看热闹”，作为一名英语老师，听了潘英教导上了一堂语文公开课，却也别有一番滋味。

了解到潘英教导是第一次上低年级的课，目的在于挑战和提升自己，这种精神值得我学习，人就是在不断的尝试、不断的挑战中进步的。作为一个外行人，我想谈谈我对这节语文课的一些看法。

1、针对低年级学生的心理特点，一上课，潘教导就用气球吸引了孩子们的眼球，激起了学生们的学习兴趣，成功地导入新课。

2、潘教导善用语言激起孩子们的竞争意识，比如在分组读书的时候:第一组读得很棒，第二组的同学要比第一组读得响亮……有的同学说他们人多才读得那么大声……

3、潘教导的普通话很清晰，语调富于变化，教态自然亲切，表情轻松。

4、二年级学生爱玩、好表现，潘教导采用争当小老师让学生举手抢当小老师，课堂气氛活跃。利用“找敌兵”游戏把气氛又推向了认读生字的高潮。

虽是外行，但我觉得潘教导在这堂课上也留下了一点小遗憾。游戏环节设计得稍有点凌乱，可能还是由于学生太小不能很好地进行小组活动吧。还有一点就是拖堂了……这次，我就当作是一个“路人”来学习吧！