小学语文《从现在开始》听课体会评课记录

网站工作室

《从现在开始》听课反思

开平第一实验小学  李伟

么老师执教的《从现在开始》最大的亮点是整堂课以字--词--句---段--篇为主线贯穿课堂始终，从复习到新课，么老师对学生的训练扎实有效，我觉得这才是今天我们呼唤的返朴归真的真实课堂。

1、在感受汉语言丰富魅力的同时积累语言。

本课巧妙的设计了词句的教学：（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请     当国王，接着请     当国王，最后请      当国王。（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是      ，第二个上任的是     ，第三个上任的是      。这一环节巧妙地将课文内容和轮流的词义以及中华语言的博大精深熔于一炉，让学生在不知不觉中学会了词语，同时也积累了很多知识。

2、抓住重点，落实知识。

词句训练是低年级阅读教学的重点，么老师在本节课中指导学生理解词语的处理方式非常巧妙，有用举例理解的（轮流），有动作、神态表演的（神气），有创设情景理解的（议论纷纷）启发想像的（叫苦连天），有角色体验的等。

建议：

1、让学生亲身经历文中猫头鹰的“神气极了”时，教师想结合插图激发学生丰富的想象，把课文中所描绘的情景通过语言和动作等演绎出来，但是有些操之过急，还没有引导学生观察图就急于表演，另外在表演前应该充分的朗读，这样学生演的才有味道，才能脱离课本。

2.读课文形式的单一，大部分都在齐读，只是读了，也要求孩子达到什么目标了，就是缺少具体的指导。

3、“为什么猫头鹰和袋鼠没有当上大王？”这个问题是在学生自主学习的基础上，让学生展开交流活动的，学生怎么理解就怎么说，尊重学生的个性感受。但是这时的教师不仅是个倾听者，还应该是一个引导者，适时的评价学生，引导学生发现文本的价值，从而让学生走进文本，产生真正的情感体验。