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发表于 2012-7-6 16:54:18
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《我们成功了》教学反思
启迪学生思维,拓展内化
在课堂中,我们把学生看作是独立的阅读个体,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,尽情地展示,感悟真情,感悟文化,使他们对文本的理解内化为自己的语言,自己的感受。文中有这样一句“人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。”启发孩子们从对应的画面,“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义。有的孩子说:“任就是让的意思,让泪水自动地流下来,不停地流。”“是啊,这跟平时的流眼泪一样吗?”“不一样,这是激动的泪水,是高兴的泪水”“不一样,平常流点眼泪就不好意思了,这时候,太激动了,流了眼泪还是再流。”“对啊,平常我们说有泪不轻弹,而在这非同一般的时刻,我们是任激动的泪水尽情流淌。为什么呢?这激动里包含着什么?”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊,也包含着艰辛啊,正是我们不断地努力,始终坚持,才盼来这成功的时刻。
(孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容)“假如你那时也在天安门广场,你会激动地做些什么?你会以什么来庆祝呢?”(写话:我们成功了,我激动地_____________________________________)这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了,他们写下了心中的所想,把对课文的理解内化为心灵深处的语言,拉近了与文本的距离,融入作者的真情实感之中。有的小朋友写道:我激动地一蹦老高;我激动地手舞足蹈;我激动地大声喊叫;我激动地跟着一起欢呼;我激动地敲起锣,打起鼓……
读心中所读,想心中所想,写心中所写,这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考,在教学实践中巧引导,这样学生就会有更多真实的感悟。
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