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沙发
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发表于 2012-7-6 16:52:08
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《我们成功了》教学反思
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材,二年级语文上册第三组课文中的一篇课 文,本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国 情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,并积累语言以外,还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过:给学生多大的舞台,他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台,是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够的舞台。把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力是新课程改革的灵魂,所以课堂教学应充分利用互动交往的形式,促进教学相长,促进学生的探索与创新,我在教学《我们成功了》这一课时,就较好地体现了这一理念,从许多方面进行了成功的探讨,收到了较好的教学效果,课后,我进行了认真的反思,认为比较成功的地方主要有以下几点:
一、以读为本,以读促解
“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求,在设计本课时,我特别注重调动学生的情感体验,从整体入手,精心设计,创设情境,引导学生主动去“读”,有感情地去读。如开头学生“成功”的体验,课中教师充满激情的演说,都反映了这点,教师用具有感染力的语言,引导学生走进文本,用读来表达学生内心独特的感受,较好地落实了“以读为本”以读促解”这一思想。通过自己读,小组内读,跟读,师生合作读,男女比赛读等等方式,从而把朗读作为最根本的活动贯穿始终。
二、做好评价,以评促说
在评价方面,我认为在本课的教学中,教师还是注重并善于利用了评价这一工具,即一方面要善于肯定学生的每一个精彩点,闪光点,另一方面,也要及时指出学习中的不足之处,使学生能有前车之鉴,如:当全班表现好时,做“全班表扬”,使学生的学习热情大增,当学生读得颇有感情时,教师“你读得真好,连我也喜欢上这一句了”学生有个别读的不正确时,引导学生指出,并鼓励地说:“再来一遍,相信这次一定比上次更好。”给学生以充足的自信与鼓舞。
三、首尾照应,交相回映
结尾的设计,利用“2008年北京奥运会你想对运动员叔叔说些什么,做些什么?这一设计,既进一步激发了学生的爱国之情,又留有想象的空间,与题目“我们成功了”交相回映,彼此照应,很好。
总观全局,在实际教学中还是较好地完成了自己的设想,学生在自我反思,自我感悟过程中教师作了积极的引导,尤其在增强学生学习愿望方面,在朗读指导方面,以调动学生的情感体验为前提,初读时以读音正确,文理通顺为要求,品读时要求节奏分明,朗读清晰,停顿正确,流利地读出应有的气势,恰当的语气。在指导朗读时,有范例的引领,有方法的指导,如:“读课文时要进入当时的情景,边读边想,这样的朗读一定成功”再如,“读这句话的时候,你最想强调哪个词,请大家自由读一读”等都对重点地方进行了具体指导,非常到位,收到了较好地效果。但是,也有几点不足之处,主要有:
一、在对学生进行书写指导时方法得当,学生积极性还是比较高的,但是应加强写字姿势的指导,常常提醒。督促学生养成较好的习惯,切实给学生以人文的关怀。
二、本课中,我力求调动学生高涨的情绪,效果是明显地,但是总有一些学生不爱举手发言,如何让他们积极动脑,举手发言呢?这是值得我思考的地方。
新课改需要我们不断地学习与思考,我认为在今后的教学中,始终坚持以读为本,以读促解,把学生的自主学习学习作为教学的主导方式,进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想,在实际的教学中,如何更好地体现这一点,是我们不断努力的方向,我愿不断学习不断进步,与新课程共成长。
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