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发表于 2012-7-6 16:49:04
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《北京》教学设计
一.看MTV,导入新课:
师:同学们, 今天我们一起来欣赏一曲优美的MTV《北京欢迎你》
师：说说你从歌曲中知道了什么？
生：北京有故宫、人民大会堂、颐和园、长城……
师: 同学们说的真好，是啊！北京是我国的首都，是祖国的心脏。它还成功地举办了奥运会，奥运会的成功，让世界对我们瞩目。现在我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
二.初读,感知全文
师:好了,快快打开课本,去读读课文吧!遇到生字,新词要多读几遍,读准字音,好吗?
(生自由读课文,师巡视)
师:上节课我们预习了课文,现在老师想检查一下你们的预习情况,请看大屏幕.
(课件出示词语):中央 庄严 宽阔 矗立 又宽又长 鲜花盛开 绿树成阴 高楼大厦 来来往往 川流不息 人民英雄纪念碑 名胜古迹 风景优美
(点读 齐读)
师:这些调皮的词语宝宝又回到课文中去了,请你们赶快再去读一读吧!注意要把句子读通顺哦!
师:课文共有几个自然段?(生:5个)谁愿意读课文?
(指名分段读课文,评议)
师:听到同学们的课文读得这么棒,我也想读一读了.我读的时候请大家认真地看着书,用心地思考:课文是围绕那一句话来写的呢?(师范读,指名回答)
三.细读,感悟全文
1.学习第1自然段
大屏幕出示：北京是我国的首都,是一座美丽的城市.
师：我们一起读一读!(生齐读)从这句话里你知道了什么?
生1:我知道了北京是我国的首都.
生2:我知道北京是一座美丽的城市.
师：哦!课文还有哪一个自然段也提到了北京的美呢?(板书:美)
生齐:第5自然段.
师:来,一起读一读.(生齐读)
(过渡:课文的前后两个自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪儿呢?同学们捧起你们的书,快去读一读课文的2、3、4自然段吧!一边读一边想:课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物呢?)
(生读,指名回答)师相机板书:天安门 广场 人民英雄纪念碑
柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦
2.学习第2、3、4自然段
师:哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光,好吗?
生齐:好!
师:谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)其他的同学一边听一边想:从这一自然段里你知道了什么?
生:我知道天安门在北京城的中央.
师:"中央"可以换成一个什么词?
生1:可以换成"中间"
生2:可以换成"中心"
师:把"中心"放进句子里读一读.(生读)你能用“中央”说一句话吗？
生：学校中央有一条甬路。
师:天安门美在哪儿?
生:天安门"红墙""黄瓦"
师课前同学们搜集了北京的图片，我们先来看看天安门。说说你看到了什么?
生1:我看到天安门前飘扬着鲜艳的五星红旗.
生2:我看到天安门的正…中间挂着毛主席的画像.
生3;我还看到天安门前有五颜六色的鲜花……
师:天安门真是又庄严又美丽啊!你们喜欢天安门吗?
生齐:喜欢!
师:那就让我们带着喜爱之情再来读一读1、2两句话吧!(生齐读)
师：读了这段你们有什么地方不懂？
学生："庄严"这个词是什么意思？
师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。
（教师出示天安门的课件，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）
学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。
师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？
学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。
师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗？
生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！
师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢？我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。
师:接着说你还知道了什么?
生:我还知道了天安门前面是宽阔的广场,广场中间矗立着人民英雄纪念碑.
师:"矗立"是什么意思?(没有人举手)
师:你们看看这个"矗"……
生:"矗"是由三个"直"组成的,"矗立"应该是高高地直立吧.
师:说得真好!从这个词我们可以看出人民英雄纪念碑……
生:很高大
师:好!现在我们就去天安门广场上看一看吧!(课件播放图片)这么美的地方,要是能有个导游就好了,谁愿意当导游给我们介绍介绍?
(指名上前介绍)
师:我们一起来过把导游瘾吧!(全班齐读第二自然段)
师:同学们,刚才我们游览了庄严而又美丽的天安门,目睹了高大耸立的人民英雄纪念碑.下一站你想到哪儿去游览呢?
生:我想去立交桥上去看一看.
师:那立交桥美在哪儿呢?请你们从课文中找出有关的句子读一读.(生读,交流)
生:立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛.
师:立交桥四周的草坪像什么?
生:像绿色的地毯.
师:立交桥还美在哪里?
生:还有各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息.
师:"川流不息"什么意思?
生:是说立交桥上的车像流水一样.说明车很多.
师:很对!"川流不息"还可以形容人很多.谁能读出立交桥的美?(指名读)还有谁能读得更美?(再指名读)你能不能用“川流不息”说一句话？
师:第三自然段除了写立交桥美,还介绍了什么美?
生:柏油马路.
师:柏油马路美在哪呢?谁来读一读?(指导朗读第1、2两句)
师:我想请男孩子读描写"柏油马路'的句子,女孩子读描写"立交桥"的句子.(男女生分角色朗读第三自然段)
师:来吧!让我们再一次身临其境地去感受北京的美!(课件出示图片)师导读第三自然段.
师:北京除了我们刚才游览的地方外,还有许许多多的名胜古迹和风景优美的公园,新建的高楼大厦.请大家看第四自然段,齐读一遍.
师:你知道北京的那些名胜古迹呢?
生1:有故宫、颐和园、天坛公园……
生2:有长城、景山公园……
四.拓展,升华情感
师:是啊!北京是一座古老的城市,古老的北京在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画.来!捧起你们的书,让我们再一次充满真情的朗读课文的最后一个自然段.(生齐读)
师：最后让我们一起在《我爱北京天安门》的歌声中下课。 |
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