二年级语文《北京》公开课优质课观摩课教案汇总

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《北京》教案
一、导入新课

1、课前播放MTV《北京欢迎你》

2、同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呀？你们去过北京吗？能给我们介绍一下北京有哪些好玩的地方吗？

3、去过的同学还沉浸在游玩的快乐中，没去过的同学也不要着急，现在我们就走进北京，一起去领略北京的美丽风光。（投影：图片）

4、其实北京好玩好看的地方还多着呢，今天我们就来学习一篇新的课文《北京》

板书课题：北京     齐读课题。

5、通过刚才看图片，北京给你留下了什么印象？

出示投影：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

（1）指名读。

（2）你们知道什么时首都吗？（首都是一个国家的中心、是一个国家心脏。）

（3）学生齐读。

二、初读课文认识生字。

1、北京的美丽体现在哪里呢？现在就让我们大声读课文，注意读准字音，不认识的字可以问问同桌，也可以请拼音宝宝帮忙。

2、投影：带拼音的生字词

同学们，课文中得这些生字你们还认识它们吗？请跟他们打个招呼吧！谁来当小老师领读？

3．这么多的生字你都记住了谁？你用什么方法记住的？把你的好方法告诉大家。

４、同学们的识字方法可真多，剩下的生字相信你一定有更多更好的办法记住它们，请同桌之间相互交流一下吧！

5、投影：去掉拼音的词语

去掉拼音你们还认识他们吗？我们来齐读一下。

三、初读课文，整体感知。

1、通过读课文，你觉得北京的哪里很美？（简单交流）

四、学习第二自然段。

1、北京这么美丽，让我们先跟随作者来欣赏美丽的天安门吧。

2、你们知道天安门在北京城的什么位置？（北京城的中央）中央点明了天安门的位置。同学们，看，这就是天安门，看着这张图片，你有什么感受？（又庄严又美丽）你知道什么是“庄严吗”？一般都是什么时候“庄严”？（升国旗、祭扫烈士墓的时候）

3、是啊！天安门多美啊！蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高地耸立着，望着它，我们似乎看到了当年毛主席在天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国、中央人民政府，今天，成立了”。从此，天安门就成了首都北京的象征，它是多么的庄严啊！下面让我们再来读一遍描写天安门的这句话，体会天安门的庄严与美丽。

投影：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、天安门前面是哪里？（天安门前面，是宽阔的广场）。

出示投影：天安门前面是宽阔的广场 。

5、文中用哪个词来形容广场的？（宽阔）你认识“阔”吗？你是怎么记住它的？（人在门里面可以自由的活动，当然宽阔了。）

6、我们五莲哪个广场很宽阔？（芙蓉广场、五莲广场）

投影：五莲广场

7、这是我们的五莲广场，大不大？ 宽阔不宽阔？
8、投影：天安门广场图片

这是天安门广场，它有二十多个五莲广场那么大呢！可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，确实很宽阔。
9、在广场的中央有什么重要的建筑物呢？（人民英雄纪念碑）

投影：纪念碑图片

10、仔细观察，人民英雄纪念碑有什么特点？（很直）。

11、你是怎么知道的？（因为矗立的矗有3个直）

12、那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？为什么？（高大笔直的才能说矗立）

13、你知道什么是纪念碑？（是为了纪念死去的人而用刻得碑）那人民英雄纪念碑是为了纪念谁而刻得碑（是纪念为了革命事业而牺牲的解放军叔叔）你们知道“碑”为什么带石字旁吗？（因为碑都是用石头刻得，用石头刻保存时间长，让解放军叔叔永远活在我们心中）

14我们一齐来读读课文的第二自然段，让我们再次感受一下天安门的美丽和庄严。

15、投影天安门方位图。谁能当小导游给我们介绍一下天安门？

三、学习三自然段。

1、北京不仅有美丽庄严的天安门，就连走在北京的路上都是一种美的享受，读读课文第三自然段，说说你觉得美在哪儿？

投影：北京有许多又宽又长的柏油马路，马路的两旁，绿树成阴，鲜花盛开。你觉得美在哪儿？（投影理解绿树成阴、鲜花盛开）你能把它的美丽读出来吗？谁能读得更美一点？你还觉得哪儿比较美？

2、投影：立交桥四周图片

看到这张图片，同学们想说些什么呢？（北京的立交桥四周有绿色的草坪和美丽的花坛。）

是啊，绿色的草坪和美丽的花坛把立交桥点缀的更加美丽了。

3、请同学们读下面的句子。

(1)立交桥四周有草坪和花坛。  

(2)立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

你觉得哪句写得好？为什么？（绿毯似的的草坪，体会一下）

4、北京的立交桥上下几层，车辆来来往往，十分方便。你觉得课本上的哪些词可以相容立交桥上的车辆？（川流不息）“川流不息”是什么意思？（形容行人、车辆象流水一样连续不断）生活中你在哪儿见过“川流不息”的场景？（上学路上车辆不断、过年赶集、逛街的时候、元宵节看灯）

5、同学们，当你乘车行驶在这样的立交桥上，欣赏着车窗外这样的美景时，你会由衷地说些什么？（北京真美啊）

投影：第三自然段

6、指生读第三自然段，感受北京的美丽。你觉得他读得怎么样？你能读得更美一点吗？

7、让我们齐读这一自然段，感受一下北京的美丽。

六、学习第四、五自然段。

1、北京历史悠久，有许多的名胜古迹，现在对外开放的景点就有200多个，随着时代的发展，许多高楼大厦也拔地而起，风景优美的公园把北京点缀的更加漂亮。你们想亲眼看一看这些美景吗？现在就请你们欣赏吧！

2、投影：名胜古迹、高楼大厦图片。

3、看到这么多的美景，你想说些什么？（北京太美了，我爱北京）

板书：美

4、作者不禁发出这样的感叹——

投影：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

         板书：爱

5、让我们带着自豪的语气来读读这句话

6、作为首都的北京，还有好多有趣好玩的地方呢！十一黄金旅游周快要来到了，你现在最想到哪儿去游玩啊？

7、现在呀正好有去北京的航班，只要你能把课文中的生字掌握好，就能登上飞机去北京旅行。

投影：生字图片、航班图片。（欢迎你们登上本次航班，祝你们旅行愉快）

七、学习生字

1、观察这两个字有什么共同点。

2、要写好这两个字应该注意什么？

3、教师板演：央、市   。学生在练习本上写。  

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《北京》教学设计

一、地图入手

如果把中国地图看成公鸡，那么北京就差不多在咽喉的地方。你看！能说说你对北京的了解吗？（北京是我国的首都）还有吗？北京还是我国的经济、政治中心，四大古都之一。北京还有很多伟大的建筑，有以前皇帝住过的紫禁城，还有讲不完的美景，听了老师的介绍，你想去看看吗？

二、 揭示课题

北京，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（读重音）（板书）那么这个美丽的城市，那我们去找找这个城市的美丽，好吗？

三、 读课文，课文要读正确，把难读的字多读几遍。生字先自己读，读好之后给你的同学读读，跟着老师读。（读课文时，很多是在敷衍我）

课文可以分为几段？请五个小朋友读，师生合作读。看看每一段都写了什么？划出来（天安门、柏油路、立交桥、名胜古迹和公园、高楼大厦）

四、 浏览顺势

1、  天安门，听过一首歌吗？叫做“我爱北京天安门”为什么那个小朋友会这么喜爱？

2、  看图，你从哪些地方看出天安门的美丽？（从颜色上看）多鲜艳啊！。“中央、庄严、宽阔、纪念碑”（第2段的教学显得超枯燥，虽然做到了词语和句子的结合，可是我还是觉得自己上的太为单调，可能让学生上来画个简笔画比较好。

用’中央”来说一句话庄严这个词得形容比较雄伟的建筑，在你心目中有没有庄严的建筑？个别读。齐读。

3、  天安门的前面是什么？为什么叫“人民英雄纪念碑？”了解我们的中国的小朋友，都知道我们有这么美好的生活，全靠那些为了新中国的死去的那些英雄，所以毛主席特意建立了这个碑，希望人们永远不要忘记那些英雄。就这次的国庆节，我们的主席也去了人民纪念碑，去看望了那些死去的英雄。碑，碑是个石字旁，

4、  你们再去感受感受天安门的庄严和英雄纪念碑的雄伟。读。再读词语。

5、  柏油马路。各位旅客，请您跟着我再去游览美丽的颐和园、圆明园。那么到那里，还有2个小时的时间，不着急，看看两边的风景。你看两边绿树成荫，鲜花盛开。你能用其中的一个词来说一句话吗？

6、  别急，我们北京啊，还有新建的立交桥，你们看！立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。这篇课文里有许多不懂的词语，我们要学会联系啊上下句。你觉得这里哪句话写得好？绿毯似的草坪。为什么写得好？绿毯似的草地，好在哪里忘说

7、  学习生字。“周、似、拼、案、坛”。



教学反思：1、教师的语言缺乏生动，对课外找的资料不多。

2、学生方面：词汇缺乏，在讲“说说你对天安门的理解”时，很多学生只是说有很多的的花

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10 、《北京》教学设计



[教学目标]



　　1．指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。



　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。



　　3．培养学生热爱祖国首都的意识和感情。



[重点难点]



　　1．教学重点：识字写字。



　　2．教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。



[教学准备]



　　与教学有关的影像资料、字词卡片。



[课时安排] 2 课时



[教学过程]







第一课时



一、谈话导入



　　1．小朋友，你知道祖国的首都??北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。



　　（此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。）



　　2．北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。）



　　3．现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）



二、初读课文，自主识字



　　（一）初读课文



　　找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。



　　（二）汇报交流识字成果



　　1．认读生字。



　　出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？



　　（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）



　　2．自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。



　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图



　　熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）



　　形近字：巾??市



　　偏旁相同的字：坛、城    国、图



　　编字谜：略



　　3．教师强调字音的重点，认清字形的方法。



　　翘舌音：庄、周、厦



　　前鼻音：严、拼、坛



　　后鼻音：央、庄



　　多音字：似：似乎（sì）   似的（shì）



　　（三）巩固检测生字



　　1．用生字卡片检测：开火车读、指名读。



　　2．出示词语和句子检测。



　　词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑



　　句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。



　　天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。



　　北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。



三、指导写字



　　1．巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。



　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。



　　3．结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．展示学生的书写作业并做评价。



四、再读课文，整体感知



　　1．检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。）



　　2．通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。



五、作业



　　1．认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。



　　2．抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。



　　3．练习把课文读流利。







第二课时



一、复习检测



　　1．读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。



　　2．读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。



二、朗读感悟



　　1．课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？



　　2．理解感悟第二自然段。



　 （1）学生自读第二自然段。



　 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。



　　（3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。



　　3．理解感悟第三自然段。



　　（1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。）



　　（2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。



　　（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。



　　（4）朗读练习，读出北京的美丽。



　　4．理解感悟第四自然段。



　　（1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的基础，因此要抓住重点词语让学生理解。）



　　（2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。



三、朗读抒情，背诵积累



　　1．带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。



　　2．练习背诵自己喜欢的段落。



四、写字指导



　　1．巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。



　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。



　　3．根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．评出最佳作业和小小书法家。



五、作业



　　1．抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。



　　2．收集描写北京的课外读物进行阅读。