小学语文二年级《黄山奇石》优质课教案

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公开课《黄山奇石》教案设计



教学目标：1、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。

2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。

3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。

4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。

          2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。

教学难点：1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。

          2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、             导入

1、激情引趣。

师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是­——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见）

2、揭题、解题

师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。

师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。

二、讲读课文

（一）整体感知

自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。

（二）分段学习

1、学习第一段（1）讲读、分析

a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？

b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段）

c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。

d师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：闻名中外）

e师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？

（2）指导朗读第一段。（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特有趣，那么谁愿意再读一下第一段，让人听了以后都起赶紧支看看。（学生读、评价，适当出示朗读符号进行指导）齐读第一段。

2、学习第2一5自然段

看图、讲读、分析、朗读

（1）师：既然那里的奇石有趣极了，我们就一起去看看好吗？快速浏览课文2一5自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（学生画在书上）准来汇报？（生说一处，师写一处，名称）

（2）师：文中主要介绍了这四处景观。现在再请你默读2一5自然段，想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。读完后，你喜欢哪处景观，就给你同桌讲讲它名字的由来，听清了吗？默读开始（学生默读后，同桌讨论）

（3）学生汇报（学生汇报哪段就讲读哪段）

a“仙桃石”一段，出示图片，学生讲清名字由来后，提问：为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书。然后请喜爱“仙桃石”的一名学生带着喜爱的情感读第二段。读后学生评价哪读的好，教师相应出示朗读符号，让所有喜爱这处景观的同学都齐读这一段。

b、“猴子观海”一段，出示图片，学生汇报后，师请学生指出哪些词语最能说明这处景观的样子，师板书：抱、蹲、望，让学生找出所喜爱的词。如“翻滚的云海”让学生解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解，然后也请学生朗读、评价。

c“仙人指路”一段，学生汇报后，教师请学生找出哪些词语最能说明这处景观的样子，板书：站、伸、指。然后让学生做出“指路”的动作，最后学生朗读。

d“金鸡叫天都”一段，学生汇报后，师让生指出不太理解的地方，师出示第一句话；其他学生讲解。要抓住“变”字，再让学生找出形容样子的词语，师板书：变、伸、啼。然后朗读。

    注意：有可能学生对第四幅图到底对应的哪一段的有异议，教师要让学生充分阐述自己的理由，只要能通过图说清是怎么像“仙人指路”或“金鸡叫天都”的既可，老师不做硬性规定。

（4）体会写法，渗透写作方法

师：同学们，我们刚才学习的这四段，每一段作者写作的顺序都一样吗？先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子，而第三段呢，是先写样子，再写名字，第四段呢？第五段呢？作者为什么要这样变换着写呢？就是让读者感到写的有变化，不枯燥，有趣味，明白了吗？

3、学习第六自然段

师：黄山奇石就是这几处吗？（不是）好我们一起来读读最后一段（学生齐读），黄山的奇石还有很多，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你————去给它们起名字呢！

三、发散思维练习

师：你们看这里就有几处奇形怪状的岩石，你们来说说它们像什么，给它们起个名字好吗？（出示图片，学生说像什么并起名字）

四、全课总结

师；学完这篇课文，谁能说说“黄山奇石”到底“奇”在哪里呀？

师：由此我们看出黄山风景真是————秀丽神奇，闻名中外

宣布下课。

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《黄山奇石》教学设计

教学目标
　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
　　4．朗读课文，并选两段背诵。
　　教学重点、难点
　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
　　2．把课文中描写的画面想象出来。
　　教学时间　三课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
　　二、教学重点、难点
　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
　　（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
　　三、教学过程

　　（一）引题激趣。
　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
　　（二）初读课文，画出生字。
　　（三）小组讨论，学习生字。
　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
　　（四）汇报学习情况。
　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
　　区：共4画，笔顺是：区。
　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
　　著：要和“着”区别字形。
　　状：要和“壮”区分形、义。
　　（五）理解词义。
　　1．观察图画、查字典理解词义。
　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
　　重点理解：
　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
　　尤其：表示更进一步。
　　秀丽：清秀美丽。
　　神奇：非常奇妙。
　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
　　翻滚：多指水、云等上下滚动。
　　（六）指导书写。
　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
　　（七）作业。
　　1．熟读课文。
　　2．写生字词。
　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
　　二、教学重点、难点
　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。
　　三、教学过程

　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
　　（二）逐段学习。
　　1．第1自然段：
　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
　　齐读这一段。
　　2．指名读第2～5自然段。
　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
　　（2）出示第二幅图。
　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
　　再读这一段。
　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
　　读这一段，让学生用自己的话说一说。
　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
　　小组讨论学习：
　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
　　②读课文，看课文中怎么说的？
　　③从哪儿看出像“仙人指路”？
　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。
　　指名一组同学汇报讨论情况。
　　（5）学习第5自然段。
　　①指名读。
　　②提出不懂的问题。
　　③师生共同解决。
　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
　　（6）齐读第6自然段。
　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
　　请三组同学分别说一说。
　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
　　（三）老师小结：
　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）朗读课文，并选两段背诵。
　　（二）完成课后练习。
　　二、教学重点、难点
　　指导背诵。
　　三、教学过程

　　（一）读本课生词并听写。
　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃
　　闻名　著名　　　　　名字　　　　　　风景区
　　（二）指导背诵。
　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
　　2．指名有语气地读全文。
　　3．把你喜欢的选两段试背下来。
　　4．接龙背，齐背。
　　（三）巩固练习。
　　1．比一比，组成词语。
　　2．写出黄山奇石的名字。
　　________　________　________
　　________　________　________
　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
　　（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。
　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。
　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
　　【板书设计】(略）

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2、黄山奇石

课题	2、黄山奇石			课  型		讲读课文	课 时	2课时
教 材 解 读	黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 　　全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。 教学本课前应做好较充分的准备工作：黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离。可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。 　　在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。 　　 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。
教 学 目 标	1.认识１４个生字。会写８个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3.在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点 难点	1.正确认识本课的１４个生字和多音字“都”；正确书写本课的８个生字。 2.指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。
课前 准备	多媒体素材		http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/
	教具准备		课件
	学具准备		课文相关图片
	课前作业		预习课文,搜集相关资料
背 景 文 字 材 料	黄山，是我国著名的五岳之一，在安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。最高峰莲花峰，海拔1800多米。相传黄山因轩辕黄帝在山上炼丹而得名。 黄山自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。 被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。
第 一 课 时 教 学
教学目标		1.认识生字，并能组词。 2.有学习、了解黄山奇石的兴趣。 3.能正确朗读课文，初步理解石头的“奇”。
教  学  过  程
时间 安排		教    学   流   程			学 生 活 动				课前修改
5 分钟		一、激趣导入 昨天晚上同学们收集了我国著名风景区黄山的资料，谁想来介绍介绍？ 交流、补充。 教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。 板书课题。齐读课题。			资料交流 看课件，听老师介绍。 齐读课题。理解“奇”。
15 分钟		二、初读课文，认识生字 1.读准字音 2.合作识字 课件出示本课生字，小组合作学习，教师巡视，对学生识字的难点进行指导。 3.检查生字学习情况： 　　　　 课件出示生字： 4.帮生字找朋友。 学生说词语，教师选择两个板书 5.借助生字读熟课文。			学生自由练习朗读课文，把字音读准确。 再读课文，不认识的生字借助课文后的注音认一认。 ⑴在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。 ⑵组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 　　⑶组长检查组员学习情况，并进行抢答。 ⑴齐读。 ⑵同桌互读。 ⑶开火车检查。 给生字组词，并写在课本上。 自读课文。
15 分钟		三、细读课文，朗读感悟 1.读读想想： ⑴默读课文，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ ⑵学生汇报，师板书： 2.看看读读： ⑴课件演示： ⑵在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。 3.汇报交流、指导方法： ⑴指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？ ⑵以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。 4.读读演演： ⑴用同样方法分组自学其他怪石。　　 ⑵学完后，小组在全班交流中进行展示读。（相机课件出示黄山奇石。） 5.读读背背　　 ⑴练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？ ⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。 （当堂不能背的同学课后完成）			读书、汇报 观察奇石图片 选择景点，练习朗读，准备交流。 说说仙桃石的样子，找出描写仙桃石动作的词“飞、落”，做动作体会作者用词的形象，读出仙桃石的有趣和对仙桃石的喜欢。 按照介绍仙桃石的方法介绍其他奇石。 选出写得最生动有趣的段落，选择自己喜欢的一段或几段练习背诵。 背诵展示。
5 分钟		四、配乐朗读，美读感悟 1.看配乐风光片。 2.师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。			欣赏 有感情朗诵
作业设计： 1.根据课文介绍画怪石。 　　2.在“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 这几块奇石中挑一块画下来，还可以把自己想到的怪石画下来，并取上名字。 3.收集黄山奇石的图片。
板书设计：　　　　　 猴子观海 仙人指路 黄山奇石　 仙桃石 金鸡叫天都
第  二  课  时  教  学
教学目标		1.会写８个生字。 2.有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3.认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教  学  过  程
时间 安排		教   学   流   程				学 生 活 动			课前修改
5 分钟		一、复习导入 1.朗读全文。 2.指名背诵自己喜欢的段落。 3.优秀绘画、图片、奇石介绍，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。				朗读全文 指名背诵自己喜欢的段落。 小组推荐优秀作品上台展示。
10 分钟		二、“当当小导游” 1.上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： ⑴　你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？ ⑵　在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。 2.发挥想象： 想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 3.欣赏黄山的其它奇石：　　　 课件演示黄山其他的石头。 用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？ （根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）				介绍自己喜欢的奇石 小组推荐一名同学到班上介绍。 同学评价。 ⑴　自己练说。 ⑵　同位互说，说要说清楚、听要听仔细。 ⑶　全班交流。 说说自己想象中的一块奇石。
15 分钟		三、观图联想，写“奇” 作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我们也来运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。				发挥想象，选一块石头写下来。 展示
10 分钟		四、学写生字 1.课件出示本课的词语请学生认读：　 2.读一读： 出示要求书写的８个生字： 　　 3.记一记，记住生字的写法。 　　 4.写一写，把字写得工整漂亮。 ⑴仔细观察生字，同桌交流字的写法。 ⑵老师在黑板上范写，学生评议。 ⑶学生描红，教师巡视指导。 ⑷在练习本上书写生字。				认读课件出示的生字。 自由读要求书写的生字、同桌检查、指名读。 仔细观察生字的特点，交流自己的记字办法。 ⑴仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵观看老师范写，集体评议。 ⑶在书上描红练习。 ⑷在练习本上书写生字。
作业设计： 1.在括号里对上合适的词语。 （　    ）的云海　（  　  ）的山峰　（    　）的画家 （　    ）的风景　（　    ）的岩石　（    　）的雄鸡 2.照课文内容填空，再读一读。 （l）“猴子观海”就像____________________ （2）“仙人指路”远远望去，真像____________________ （3）“金鸡叫天都”就像_____________________ （4）“仙桃石”好像_____________________
课外阅读推荐： ●画册《黄山奇观》
课后反思：