初中生物优质课《预防传染病》教学设计与反思

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一、教材分析、学情分析：

《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第13章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。生物学科与信息技术学科的新课程整合已开展多年，学习本节之前，学生已学习完幻灯片的制作Word文档的编辑。七年级学生对生物学和信息技术两个学科的兴趣都很浓、热情较高，且思维活跃、独立思考、分析能力强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关，且近几年中各种新旧传染病此起彼伏，艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少，故有强烈的求知欲。

二、教学目标：

知识目标：

1、  描述传染病和病原体的概念及特点；

2、  列举常见传染病，说出蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎等传染病的病原体、传播途径、预防措施。

能力目标：

1、  学会用显微镜观察蛔虫卵的方法，训练实验操作能力，形成用实验进行探究的意识。

2、  利用各种方式展开调查，培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力，学会判断、筛选、分析、归纳传染病及预防的信息。

3、  巩固PPT文件的制作和Word文档的编辑能力。

情感、态度、价值观目标：

1、  逐步形成积极、健康的生活态度，养成关爱生命，关心他人的情感；

2、  在小组协作完成学习任务过程中，学会分工、合作，培养集体协作精神。

三、教学重点难点

传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。用问题引导学生探究，通过生动形象的录像和动画来突破重难点。

四、教学方法

实验教学法  网络教学法  探究教学法

五、课时安排  2课时

第1课时：学习“传染病概述”和“传染病的流行和预防”两个环节；

第2课时：认识几种传染病。

六、课前准备

老师准备：

1、思想技能准备：具有新课程改革的思想和学科整合的意识，具有计算机操作能力，能制作简单课件和网页，能熟练使用网络进行教学。

2、多媒体课件和教师制成的专题知识网（传染病的有关图片，动画，影视资料；传染病及预防的文字资料和网页），实验用具（显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、0.9%生理盐水、蛔虫卵永久装片、新鲜的粪便少许、从医院化验室采取少许化验用的粪便。）

学生准备：

1、思想技能准备：经过将近一年的培养，学生思维活跃，善于接受新事物，能熟练使用显微镜，熟练使用网络进行学习，且能制作简单的幻灯片和编辑word文本。

2、课前通过多种媒体（报纸、报刊、互联网等）收集资料。 一部分同学编排小品“公交车上”。

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七、教学过程

教学流程	教师活动	学生活动	设计意图
（第一课时）教学场所：实验室
1）情景导入真实情景再现导入新课	播放非典时期录相片段 师总结：认识传染病，预防传染病，我们迫在眉睫，责无旁贷。	观看录相资料。谈感受：“当时太可怕了”“我们都不敢出门”“到处都在消毒”“大家都在想方法预防非典”“不知道它为什么危害这么大”等等。	非典时期情景再现触动了每一位同学的神经，那种对非典的惶恐、疑惑和不知所措历历在目，学生表现出了强烈的求知欲。
2）课前调查调查表格及汇总的结果	展示调查表格及汇总的结果老师暂不对内容过多评价。师：大家填写的表格有需要改动的地方，同时在再填表格时也提出了许多疑问，要解决这些疑问，就让我们进入传染病知识的学习吧。	学生课前进行调查和思考，并提出了疑问，为课堂新知识的学习打下良好的基础。	学生从自己的生活实际出发，积极主动地进入到学习中来。同时培养学生自主学习的习惯。
3）实验观察展示实验方法及蛔虫卵图片	师：什么是传染病？是什么引起人患传染病？让我们通过实验来观察一种引起人患蛔虫病的生物卵——蛔虫卵。 在学生实验时加以指导	1）  在低倍显微镜观察蛔虫卵永久装片，对照图片辨认蛔虫卵。2）  制作粪便的临时装片，在低倍显微镜下观察。	生物学是实验的科学，亲自动手、亲眼看到微小的生物，会更激起学生的求知欲望。
4）概念总结	师：我们观察了蛔虫卵，这样一种小小的东西，它是如何进入人体，危害人体的呢？    展示蛔虫的生活史图片。进行简单的讲解。师：我们发现蛔虫病是人吃了带有蛔虫卵的食物而感染的，虫卵在人体内发育成成虫后又会产生大量卵，随粪便排出体外，散播开来，可能又会感染其他人。这就是一种传染病。让我们来总结传染病的概念及特点。 展示传染病的概念及特点。 展示病原体概念及各种病原体的图片。 引导学生根据致病的病原体的不同，对传染病进行分类。引导学生再次回顾调查表	观看分析蛔虫的生活史，了解蛔虫如何侵染人体的。 观看图片，听老师讲解后自己概括传染病的概念及特点。学生发言。 学习病原体的概念，区别不同的病原体。 并尝试根据致病的病原体的不同，对传染病进行分类。 学生对调查表进行纠错和进一步学习。	由蛔虫卵和蛔虫的生活史引出传染病的概念和特点，水到渠成。 病原体种类繁多，多是我们看不到的，一些很具代表性的图片让学生很是惊奇，学生兴趣一直很高。 通过自我纠错，加深了对概念的理解和记忆。
5）小品模拟   问题引导   突破重难点	师：我们知道了传染病的概念，它具有流行性和传染性，那它为什么会造成大规模的流行，我们有没有方法预防呢？我们来看一段小品， （说明这是一个浓缩的过程，因为传染病从感染到发病是有一定时间的）引导学生思考“感冒如何在车厢内传播的”并利用谈话法逐步揭示传染病是如何流行的。 师：感冒的病原体是什么？师：如果是一般感冒病原体是感冒细菌，如果是流感病原体就是流感病毒。师：流感是如何在车厢内传播的？师：乘客都感染了感冒，可是司机怎么没得感冒？师：流感由重感冒患者传染给其他人的过程中，具备了哪些条件？ 师：那我们怎么做才不会感染上感冒呢？ 师：大家回答得不错，我们了解了流感的传播过程，那么每一种传染病的流行和预防又是怎样的呢？引导学生阅读P109-110课文 老师在学生发言时适时引导点拨。 学生发言后，展示传染病流行的三个基本环节和预防措施。做游戏，找规律。	学生表演小品，其他同学观看 学生积极发言： 答：流感病毒。 答：那个感冒患者频繁打喷嚏，其他人吸入了飞沫就会得感冒。答：他抵抗力强。他可能注射了流感疫苗。答:有流感患者，他会打喷嚏、咳嗽，和他近距离接触的人会吸入飞沫，而且他们没有抵抗力，就很容易感染上感冒。答：让感冒者回家休息。让感冒者去医院治疗。给车厢消毒。我们多锻炼身体，增强抵抗力，注射流感疫苗。 阅读课文，尝试归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。 四人小组讨论，学生发言，解决问题，归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。 形成概念：只要切断传染病流行的三个环节中的任一环节，既可终止传染病的流行。	小品是学生自编自导自演，学生演的认真，同学看到心里，兴趣很高，发言格外踊跃。 问题引导学生探究，培养学生理解、分析、归纳、总结的能力。 利用谈话法，与学生一问一答，问答丝丝入扣，与学生分外融洽，在不知不觉间突破重难点。 此游戏简单明了，效果很好
后记	播放flash师：历史上，人类面对瘟疫曾经是那样的软弱无力，而今天，科学使人变得空前强大，我们有理由相信，已经掌握了先进科学技术手段这一对抗传染病强大武器的今天，任何一种传染病都将被人类征服。	观看。	保持积极的心态，增强战胜传染病的信心。
（第二课时）教学场所：微机教室
教学流程	教师活动	学生活动	设计意图
1）  课前调查展示	展示调查活动的各种事项及发言的要求。 师：让我们进入“个性点击”“我的课堂我做主”。 老师和同学一同评出优胜组。评价标准如附表。	学生课前调查并做好简单明了的PPT文件，并存编辑入老师课件中。 以小组为单位展示各组的调查成果。各小组派代表为大家展示讲解本组作品。 举一例“关爱艾滋病人” file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif录相“艾滋病”     录相“关爱艾滋病人”	学生锻炼搜集信息、分析问题和应用能力，学会判断、筛选、分析、整理传染病及预防的信息。巩固练习幻灯片的制作方法。同时注重情感、态度、价值观的养成。 交流成果，发表见解，探讨人生、道德、情感、价值观等问题的看法，对学生形成正确的世界观和价值观很有帮助。
2）“网”上冲浪自主学习主动探究	师：在人类的生存历史上，人类始终在与各种传染病进行着不懈的斗争，让我们进入传染病专题网，了解更多有关传染病的知识吧。引导学生进入传染病主页面，   提出探究问题（仅供参考，学生可自定其它探究问题）引导学生自主探究，快速编辑图文并茂的word文本。	阅览网页学生机自主控制，学生自主学习。进入主页后点击各个链接浏览各分页面。	基于学生迫切想了解各种传染病的愿望，课件和网页中各种资源非常丰富，给学生很大的自主选择空间。同时开阔学生的视野，激发学生的求知欲。
3）编辑word文本	随时做好辅导工作。要求作品具有科学性、美观性，还要体现关注健康、关爱生命、关心他人的人文精神。	学生自主选择探究问题，制定探究方案，快速编辑图文并茂的word文本，存入老师机规定文件夹中。	学生锻炼搜集信息、分析问题和应用能力，学会判断、筛选、分析、整理传染病及预防的信息。巩固word文本的制作方法。
后续工作	生物教师和微机教师共同评价选出优秀的word文本（根据其科学性、新颖性、美观性评定），打印出来，置于橱窗展览。		维持学生学习探究的热情，保护学生的学习积极性，培养成就感，给每一位学生成功体验。全校师生资源共享。

八、板书设计

第二节   预防传染病

第一课时

一、传染病概述

                     传染病的概念      特点：流行性  传染性

                     病原体概念         包括：细菌  病毒  真菌  病毒  寄生虫等

二、传染病流行和预防