二年级数学9的乘法口决教学心得体会

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9的乘法口决是在学生1—8的口决的基础上学习的，学生已有了一定的基础，所以本堂课我开始先复习了一下前面所学过的口诀，我是先问了这样一个问题，“你喜欢说几的口诀？”然后学生都争着想说。通过这种方式学生的积极性也提高了很多，接着，我就开始上新课，我先让学生根据1-8的口诀说出9的口诀有几句。然后，学生根据五角星的图能很快地说出一行有9颗，2行有18颗，3行，4行``````   分别有多少颗，并能很快地完成相应的表格。接着让学生尝试编口诀。但本节课对于1个9和10来比较，2个9和20比较等非常重要。　　

    引导学生观察“想想做做”第1题的表格。为了激起学生的学习兴趣，我开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。孩子们开始仔细观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。有的说“9乘几，积就是积得十位就是几减一”， 有的说“积得个位和十位的和是　9”　，有的说“积得个位和十位交换位置就正好是另外一句口诀的积”，有的说“积得十位上依次递增1，个位上依次递减1···最后下课铃响了，还有孩子走到我身边告诉我9的乘法口诀的其他特点。　　

    学生说到的比我预想的要多很多，说明他们都在认真地观察，思考，这样得到的许多结论可以更好地帮助学生记忆9的乘法口诀。