2012小学作文教学随笔

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一学期过去了，在作文教学的道路上，我一直在摸索中成长着。却发现学生的习作没什么大的进步。在帮学生修改作文时，发现不是学生无话可写，就是学生写作文时只是敷衍了事，不想多下功夫去推敲出很多生动优美的词句。当我问他们为什么写的如此之短时，回答竟是“不会写”。

现在学生的写作能力普遍很差，主要原因是练习的进步，学生与人交流不是写短信，而是互发短信，大人一写文章就从网上下载。中高年级也学会了下载……这样一来，一些六年级学生别说写出顺畅的作文，就连一个语意连贯的句子都写不出来。

怎么办呢？我想起了雷夫老师的做法，很值得我仿效。

一、从语法练习开始，他布置学生每天8：00前必须完成老师布置的语法练习作业，使句子语意连贯。

二、每周作文：他每个星期五都会出“每周作文”的作业给学生，这些短文大约一页长；题材包罗万象，从严肃到搞笑都有。不论作文的主题是什么，但交给老师的作文都必须符合语法、词组、句型以及结构完整等原则。这也是相当于我们的“周记”。对照起来，这一点我们就没有做到。常常把周记当作应付性作业，也没认真批改、评讲。今后一定改正这个毛病，要要求学生把一周内印象最深、最有意义的内容、有条理生动真实地记下来。

三、每月读书心得。是既能让学生学习时间管理，又能增进写作技巧的有效方法。这种方法尤其值得我们学习。可以指定学生阅读难度较低的书籍，让学生根据自己的能力写出读书心得。完全可以学习他的做法。

除此之外，还要坚持写好日记。日记本会使学生们很快发现，习作就是生活，可以自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，习作中的精彩镜头也多了起来。

作文教学不是件容易的事，我必须不断探索，在教学中获得启发，不断总结经验，才能使学生在习作中有所进步。