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小学校长教育随笔:整本书共读大赛有感

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发表于 2012-6-26 09:09:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2012年3月15、16两天,我校举行了3——6年级整本书共读教学大赛,受项目负责人安排,全程观摩了七位老师的课堂教学,颇有感触。

一、教学比赛高效促进共读课教学

整本书共读是新教育倡导的阅读方式。目的是通过共读,营造阅读的浓厚氛围,创造师生之间共有的语言密码,拓展课外阅读的广度和深度。然而共读绝不是简单的人手一本书,大家在规定时间内共同读完,而是需要教师及时的指导、督促和检测。因此,上好阅读课是提升共读实效的重要保证。尽管,我们之前开展过整本书共读的教学观摩和集体研讨活动,但老师们对共读课的把握还是参差不齐的,通过此次共读课大赛,各位老师都做了精心地准备,短时间内同场观摩比较了七节公开课,让很多教师开阔了眼界,增长了见识,更打开了今后共读课教学的思路,必将促进共读课教学向高效的方向发展。

二、整本书共读已成为师生教学生活的重要组成部分

从教师层面看,各位教师都开展了共读活动。学校利用公用经费配齐了多套共读书籍,为共读提供了物质保障。老师们和学生一样精心读书,精心上好阅读指导课和阅读汇报课,精心组织共读活动,不是把共读作为附加的工作,而是纳入教学工作之中,让共读不流于形式,得以真正开展。

从学生层面看,课堂上,那踊跃的发言、流利的表达、精彩的总结、宽泛的知识面足以证明共读早已融入日常生活之中,读书成为孩子们的自觉行为,孩子们阅读的方法、深度也有了明显的提升。

三、共读、自读作为基本教学内容需永远坚持下去

从各班师生的反应可见,共读活动已经收到了预想的效果,海量课外阅读已经深入人心,在今后的教学工作中,一定要把共读活动永远坚持下去,要做好计划,明确不同年级孩子的阅读书目和阅读容量,争取在小学阶段读完新教育研究院推荐的基础阅读书目。

在共读的同时,还要继续发挥图书室的作用,组织好自读活动,让孩子们的阅读兴趣得以延续和培养,让阅读成为孩子们课外生活的首选,进而奠定扎实的阅读基础,为终生学习奠基。

四、活动引领仍需要研究和强化

正如陶行知先生所言:“大凡生而好学为上,熏染而学次之,督促而学又次之,最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数,大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”作为学校和教师,我们的重要工作就是做好“熏染与督促工作”。极力营造阅读氛围、开展读书交流比赛活动、进行读书心得笔记展示、评选书香学生、发掘阅读的榜样人物,努力让加入阅读队伍的孩子多一名,再多一名,长此以往,教育质量怎会不快速提升?

抓好阅读,就抓住了新教育的关键。当孩子们都能感受到阅读的乐趣,阅读成为绝大多数人的自觉行为,成为每日的必然习惯之时,教育人当感欣慰了,这也当是真正的朴实的教育。
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